高考生物實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)
高考生物實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)
1.實(shí)驗(yàn)題分值逐漸提高。以實(shí)驗(yàn)題材為背景的試題量不斷增加
例如：2004年全國(guó)高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中生物實(shí)驗(yàn)試題(第30題)分值占生物試題總分值比例達(dá)到28%左右，以生物實(shí)驗(yàn)題材為背景的試題(第3、4、30題)分?jǐn)?shù)占生物試題總分?jǐn)?shù)比例已經(jīng)超過44%。
2.實(shí)驗(yàn)題的形式和命題方向是：從分析說明型→改進(jìn)完善型→設(shè)計(jì)方案型發(fā)展
例如2002年全國(guó)高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中第27題：“鎂是植物生活的必需元素”。有三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，為什�?再寫出你的設(shè)計(jì)思路。
3.實(shí)驗(yàn)題的考查方向和能力要求是：從會(huì)分析實(shí)驗(yàn)過程一會(huì)完善實(shí)驗(yàn)過程一會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟改革
例如：2003年全國(guó)高考統(tǒng)一卷(新課程卷)理科綜合試題中第27題：將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊椎下部打開脊椎骨。剝離出脊髓一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根(包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根。見圖)。分別用電刺激背根和腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。已知背根含有傳人神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根和腹根合并成脊神經(jīng)。請(qǐng)根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)材料(實(shí)驗(yàn)用具自選)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以分別證明脊神經(jīng)背根具有傳人功能，脊神經(jīng)腹根具有傳出功能。
脊髓橫切面及其一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根示意圖(圖略)
(責(zé)任編輯：郭峰)
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