高考復習：文言文閱讀如何突破？(2)
一、讀
首先要通讀文章，了解大概文章說得是個什么意思。理清層次，把握主要內容，這樣做分析概括類的題目就不會太難,同時也有助于對重點語句的理解。解答翻譯、斷句和實詞、虛詞的理解這類題，還需要對文意理解得更精準。
當然在讀的時候一定要斷對句，句子斷不對，理解的意思就會有偏差，這就是為什么，文章只有一篇，而對其理解卻有千千萬萬。
二、譯
翻譯是文言文的重頭戲，在大概了解文章大意后，在對文章進行進一步的細致翻譯，準備了解文章意思，才能更好的有助于答題。
文言文翻譯的五字要訣：
文言文翻譯應該掌握五字訣：留、刪、增、調、變。
1.留
即保留古今相同的詞和專有名詞，如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章制度名稱以及物品名稱等，這些不必翻譯。硬要翻譯，反而會弄巧成拙。
2.刪
刪去一些只起語法作用，沒有實際意義的虛詞;無法對應地用現代漢語進行翻譯，刪后又不影響句子的準確通順的，亦可刪去。
3.增
把文言文的單音詞譯成現代漢語的雙音詞;文言文中省略的成分，在翻譯時也應增補出來。”“”“最”
4.調
將古今漢語不同的語序，按現代漢語的規范調整。如：“有一言而可以終身行之者乎?”是一個定語后置句，翻譯時就要把定語“可以終身行”調到中心詞“一言”之前。再如：“句讀之不知，惑之不解”是兩個賓語前置句，應按“不知句讀，不解惑”來翻譯。
5.變
就是變通，在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如：“波瀾不驚”，可譯為“(湖面)風平浪靜”。
三、想
人物傳記以敘事為主，閱讀時要注意人物在不同階段所做的事，體會其中表現出來的性格特征，把握作者對人物的情感態度和評價。
對于其他文體，也要兼顧到。雜記，或以記事為主，或以寫景狀物為主，要把握行文的線索，體會作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體，閱讀時要抓住中心觀點，把握文章的論證思路，準確理解作者所用的例證。應用性文體，要了解背景即寫作緣由，把握其文體特征。
對于其他文體，也要兼顧到。雜記，或以記事為主，或以寫景狀物為主，要把握行文的線索，體會作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體，閱讀時要抓住中心觀點，把握文章的論證思路，準確理解作者所用的例證。應用性文體，要了解背景即寫作緣由，把握其文體特征。
四、積累
對于文言文中常出現的詞語(表示官職及其升遷變化的，表示人物個性、品行的，表示古代科舉、教育的等，)特別注意一些多義詞，虛詞，古今異義詞得積累，一定要和以前的知識相連接融會貫通，系統復習。要有意識地多加積累。此外，對文學文化常識，也要做系統復習。
(責任編輯：郭峰)
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