27省高考改革方案出爐 看看四川高考有何新變化?
高考改革方案
近日公布的河南高考改革方案明確，從2017年起，本科二三批次合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。
從全國看，目前已有27個省份公布高考改革方案，大多數省份都有針對錄取制度的相關改革措施，不少省份明確將學生綜合素質列為錄取的重要參考因素。
高考改革事關國家掄才大業，也是青年人社會流動的主要途徑，其一舉一動都牽動人心。或許因為公眾關注度高，這些年來的高考制度改革并不激烈，已有的一些改革措施，除了文理不分科之外，諸如減少錄取批次等不過是程序之變，并沒有在考生和家長中間產生多大波瀾。
而另一些意在全面考查學生素質的改革舉措，也容易遭遇“見招拆招”的“傳統智慧”，一經出臺就可能被積習裹挾、扭曲，遠離改革的主航道，甚至讓人擔心可能產生新的不公正。
譬如，將學生在校成績以及綜合素質作為重要的錄取依據和參考，方向沒有問題，但操作起來很難完全做到公平公正。
在校成績還有一個量化指標，而綜合素質的人為操作空間較大，難以做到客觀，很多因素都會影響對“綜合素質”的判斷。這就像此前輿論紛紛質疑的加分政策一樣，只要存在某種制度的縫隙，難免會有人鉆空子。
一個學生的“綜合素質”究竟如何，確實存在“量化”與“評價”的難題。即便分成思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等幾個大項，在現實打分過程中也要多一些可操作性。不然，要么都差不多，要么有人借此尋找捷徑，人為影響評價，很難真正做到公平公正。
公眾的擔心并非沒有道理，高考制度能夠存續并發展的最大合理性，正在于它的公平公正。盡管每年都會曝出高考舞弊案件，招生****的新聞也每每刺激公眾的神經，但至少就目前而言，高考還是比較公平公正的，任何改革都應該以此為出發點與歸宿，不能有所偏離。
這就意味著，高考改革不能只是單純考試制度的改革，而應該是綜合改革。
既要從學科設置著手，立足于培養全面發展的人才，也要“不遺漏每一個天才”，能夠發現某一方面表現卓異的學生。既要改革考試制度、錄取制度，給學生自主權，也要加快高校改革，賦予大學自主權。
當然，指望一項制度窮盡一切可能、封堵所有漏洞，并不現實。對于關系千千萬萬青年學子前程的高考來說，尤其如此。
這就要求制度本身要有彈性、有開放性，能夠時時檢視自身、察納雅言、補救錯失并及時調整。一些省份的綜合素質考查應該起到探索作用，最起碼要避免這樣的考察重蹈高考加分的覆轍。
《光明日報》 2016年08月26日02版《綜合素質評價別重蹈加分覆轍》
全國27省份高考改革方案出爐
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各省 |
啟動時間 |
改革亮點 |
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? ? 寧夏 |
? ? 2019年 |
1.2017年建立普通高中考試招生綜合素質檔案，在自主招生中使用。 2.2019年逐步取消錄取批次，推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。 3。選考科目調整為“6選3”。 4。外語考試一年兩考。 |
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? ? ? 河北 |
? ? ? 2018年 |
1。合并高考錄取中的本三、本二批次。 2.2017年實行新的綜合素質評價制度。 3。高考科目由“3+X”改為語文、數學、外語。 4。外語科目提供兩次考試機會。 5。取消部分地方性加分項目。 6。藝術專業錄取文化要求不得低于同批次錄取控制線。 7。聯考單招專業大類由3個增至10個 |
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? ? ? ? ? 江蘇 |
? ? 2018年 |
1。選考科目由“6選2”調整為“6選3” 2。分值比480分高，接近700分。 3。英語分值提高，聽力口語一年兩考。 4。“小高考”13個科目均可考兩次。 |
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? 廣東 |
? 單項改革從2016年陸續展開，2018年啟動高考綜合改革 |
1。合并高考二本AB線 。 2。采用全國統一卷。 3。全面開放異地高考。 4。從2021年開始，實行“3+3”考試模式，本科招生不分文理；外語科目一科兩考。 |
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? 山東 |
? 2017年 |
1。實行“3+3”模式，2020年只統考語數外。 2。不分文理科，外語科目提供2次考試機會。 3.2017年起不再分一本二本。 |
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? ? ?浙江 |
? ? 2016年 |
1。考試不再分文理，實行統一高考與高 中學考相結合。 2。實行“7選3”模式 3。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用 其中1次成績 4。實行“專業+學校”志愿，按專業（類）平行投檔。 |
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? ?上海 |
? ?2016年 |
1。合并一本、二本招生批次，擴大綜合 評價錄取試點范圍。 2.2017年起推動綜合素質評價信息在自主招生等環節中開始使用。 3。推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。 |
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? 海南 |
? 2017年 |
1。從2017年起，本科批和本科第二批合并錄取。 2。實行“3+3”模式。 3。不分文理。 |
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? ? 北京 |
? ? 2020年 |
1.2017年實施高中學業水平考試 2。調整統一高考科目，多元錄取機制。 3。選考科目調整為“6選3” |
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? 青海 |
? 2018年 |
1。實行“3+3”模式。 2.2018年全面實行平行志愿。 |
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? 甘肅 |
? 2019年 |
1。實行“3+3”模式。 2。不分文理，外語一年兩考。? |
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? ? 廣西 |
? ? 2019年 |
1。廣西統一高考科目將不再分文理科。 2。實行“3+3”模式； 3。外語一年兩考。 |
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? ? ? 西藏 |
? ? ? 2018年 |
1。高考科目調整：執行A類課程計劃的考生，統一高考科目為漢語文、藏語文、數學、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計入總分，以語文科目成績呈現；執行B類課程計劃的考生，統一高考科目為語文、數學、外語3門。 2。不分文理，外語一年兩考 3。改進高校統一錄取模式，在考生總成績和錄取分數線公布后填報志愿 4。建立“文化素質+職業技能”錄取制度，實行“學校+專業”平行志愿投檔 |
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? 遼寧 |
? 2018年 |
1.2016年起三本合并到二本錄取。 2.2018年秋季入學高一新生文理不分科。 3。考試科目實行“3+3”，滿分750分。 4。外語一年兩考。 |
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? 黑龍江 |
? ?2018年 |
1.2018年秋季新學期啟動，2021年進行新高考。 2。考試科目實行“3+3”，滿分750分。 3。高中實行綜合素質評價。 |
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? 貴州 |
? 2018年 |
1.2021年貴州高考實行“3+3”模式。 2.2016年將三本院校并入二本。 3.2018年起，高一年級將不再分文理科。 |
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? ? 湖南 |
? ? 2018年 |
1。考試科目實行“3+3”模式，不分文理。 2。將強化高中學業水平考試。 3。將優化平行志愿投檔錄取模式，逐步減少直至取消錄取批次。 |
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四川<> |
2018年<> |
1。從2016年起，分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試。<> 2。從2021年開始，統一高考考試科目設置為語數外，外語考兩次擇優計成績。<> 3.2018年入學新生 學業水平考試全省統考。<> 4。高職院校2021年起實行春季招生<> 5。從2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并錄取<> |
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? ? 天津 |
? ? 2017年 |
1。取消文理分科，考試科目實行“3+3”。 2.2017年秋季入學的高一年級開始實施。 3。英語一年兩考，取較高的分數計入高考總分 4.2017年起高職院校在天津實行春季招生 |
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? ?吉林 |
? ?2018年 |
1。外語提供2次考試機會，取消文理分科。 2。選考科目實行“6選3”高考成績滿分750分。 3。從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。 |
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? ?山西 |
?2015年啟動 2018年推進 2021年實施 |
1。不分文理科，外語一年兩考。 2。高考實行“3+3”模式，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科學業水平考試中自主選擇3科參加考試并計入高考總成績。 3。高考錄取調整為“兩依據、一參考”。 |
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? ? ?重慶 |
? ? ?2018年啟動 2021年執行 |
1。不分文理科，外語一年兩考。 2。推行“3+3”模式，3門選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。 3。從2016年開始，合并本科二、三本和專科一、二段兩個普通高校招生錄取批次。 4。招生錄取將實行“兩依據，一參考”的錄取制度。 5。從2017年開始，統籌高職院校實行“文化素質+職業技能”的分類考試招生方式。 |
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? 湖北 |
? 2018年啟動 2021年執行 |
1.2021年起，全國統一高考科目為語文、數學、外語，不分文理科。 2。考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3科。 3。總分值750分。 4。從2016年起，文理類本科錄取批次由3個批次調整為2個批次，本科三批和本科二批合并錄取。 |
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? ? ? 福建 |
? 2018年啟動 2021年執行 |
1。考試科目實行“3+3”模式，選考科目實行“6選3”。 2。取消文理分科。 3。英語一年兩考。 4。錄取機制：“兩依據、一參考” 5。實行高職院校與普通高校分類招考。 |
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? 陜西 |
? 2019年 |
1。考試科目實行“3+3”模式，選考科目實行“6選3”。 2。取消文理分科。 3。英語一年兩考。 |
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? ?江西 |
? ?2017年 |
1。考試科目實行“3+3”模式，選考科目實行“6選3”。 2。取消文理分科。 3。英語一年兩考。 4。二本、三本批次合并為新的第二批本科批次。 |
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? 河南 |
? 2018年 |
1。新高考實行“3+3”的考試模式，選考科目實行“6選3”，總分為750分。 2。高考招生錄取基于“兩依據、一參考”。 3。高職院校實行“文化素質+職業技能”評價方式。 |
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各地高考改革方案（不斷更新中……） |
(責任編輯：盧雁明)
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