2016年高考語文數學為什么要考這些題？(2)
數學：考查觀察、歸納、演繹、建構的思維過程
崔君強介紹：“2016年高考數學北京卷的題目堅持能力立意的命題思想，注重學科的內在聯系和知識的綜合運用，對知識和能力的考查強調探究性、應用性。在關注考試選拔功能的同時，更關注發展功能，讓所有學生盡可能多表現出數學學習的成果。”
很多人覺得，高中階段做了那么多題，學了那么多數學知識，但走向社會后卻幾乎用不到，學習數學的意義到底是什么?
崔君強說，數學試題全面考查學生的數學思維能力，學生不斷經歷“直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構”等思維過程，而這些過程是數學思維能力的具體體現。
比如北京卷理科第六題，通過三視圖，一道小題就考查學生“直觀感知、觀察發現、空間想象、運算求解、反思與建構”等思維過程。
在崔君強看來，生活中處處是數學，不是只有抽象的數學知識才是數學。比如，一個人在生活中要做出有條理的決策，就離不開分析比較、抽象概括、邏輯推理、分類討論等，就要具備分析和解決問題的能力。
數學思維能力在形成理性思維中發揮著獨特的作用。套用“教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。”數學就是“當一個人把數學知識全部忘光之后剩下的東西。”崔君強表示。
作文：好的作文題要讓學生有話可說、有話想說
當然，今年部分試題也引發了專家們的擔心，比如浙江省作文試題，關注的是虛擬與現實。“盡管浙江省經濟發達、基礎教育水平較高，但是我們不能否認，在省內依然會有部分農村考生不了解什么是虛擬現實，沒有接觸過VR技術。這樣的命題，是否在一定程度上是對這些考生的不公，也需要進一步思考。”有專家分析。
“作為一名一線中學教師，我更關注看到考題之后，學生的感受，以及這樣的命題思路將在未來如何引導中學語文教師的教學開展”，上海師范大學附屬中學副校長、上海市特級教師余黨緒認為，“評價一個題目的好壞，應該看其能否調動起學生的日常積累，如價值判斷、文化積累、思維質量、表達水準。對作文題目而言，高考為限定寫作，在特定時間內能讓學生都有話可說、有話想說的題目就是好考題。”
“針對基礎教育階段的語文教學，今年的命題就能夠讓中學語文老師充分認識到，要想提升教學質量，幫助學生獲得理想的成績，要讓學生大量讀書、關注生活，同時培養自己的批判性思維。”余黨緒說。
數學：要強化學生用數學眼光看世界的能力
作為教學的“指揮棒”，溫儒敏覺得，今年的高考語文試題總體上來說會對語文教學產生良好的影響，甚至會起到糾偏作用。“前些年很多學校由于偏重應試教育，寫作教學教的大都是‘套作’的技巧。去年高考出現‘任務驅動型’的材料作文，結果大家幾乎又都扎堆訓練。然而今年的作文題并沒有沿襲去年的題型，而是回到話題作文，這對那種純應試的押題、套題的做法無疑是當頭棒喝。”
對于未來，連中國表示，高考語文試卷提升的空間還挺大。“閱讀可以分為實用性閱讀和精神式閱讀。實用性閱讀固然能為孩子們以后的學習生活提供很多幫助，但看似無用的精神式閱讀也必不可少。”然而，在一些省份的高考語文試卷中，出現更多的是實用性文本的身影，精神式閱讀文本卻正在淡化。“這就像是孩子們的另一條腿，孩子們可以從中獲得心靈的成長、構建精神的格局，如果沒有這方面的積淀，走向社會后他們可能會‘跛腳’。”
當前數學高中課程標準正在修訂中，此次修訂更加關注對學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析六大核心素養的培養。強化學生用數學的眼光看世界、數學的思維分析世界、數學的語言詮釋世界的能力。另外，在閱卷過程中，也要加強過程性得分，不能唯結果論。王光明說。
雷曉莉認為，今后的數學考試，要想辦法降低題海戰術的效果，讓“刷題”不再成為提高分數的法寶。“通過創新形式，讓試題能夠考查出學生的真正素養。”雷曉莉說。北京師范大學數學科學學院教授保繼光建議，可以研究和推出更多開放題型，這類題沒有統一答案，而是設置日常情景，考查學生解決實際問題的能力。
明年，上海、浙江迎來“新高考”，其它省份也將陸續跟進，對此，有學者談到，“未來命題該如何體現改革的思路與成果，這些都是教育界始終在討論的重要話題。高考在完成好‘一點四面’的任務的基礎上，如何進一步創新命題形式，如何更有效地體現課改的效果，凸顯時代特色，依然任重道遠。”
來源：人民日報
(責任編輯：盧雁明)
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