山東高考政策解讀:學業考選三科計入高考成績(3)

　　綜合素質入檔案分數不再是唯一綜合素質評價將影響高考錄取

　　在國務院出臺的招生考試制度改革意見中，將來影響高考錄取的有三個因素，分別是統一高考成績、高中學業水平考試成績和綜合素質評價。昨天，教育部同步公布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(以下簡稱《評價意見》)。

　　綜合素質關注五個方面

　　《評價意見》規定，學生綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面，并且明確了每個方面的考查重點。如在思想品德方面，重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等，如到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務的情況。再如在藝術素養方面，重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。

　　“針對現行考試招生制度下的‘唯分數論’‘一考定終身’等問題，綜合素質評價能夠對學生中學階段的全面發展狀況進行客觀及時的觀察、記錄、分析，同時為高校招生錄取提供重要參考，轉變以考試成績作為唯一評價標準的做法。”清華大學招生辦主任于世潔說。

　　素質評價可操作性更高

　　教育部相關負責人表示，以前對學生的綜合素質發展也有要求，如熱愛集體、關心他人、有社會責任感等，但這些要求比較抽象，難以直接把握。為此，《評價意見》強調綜合素質評價注重考查學生的行為表現，特別是通過學生在有關活動中的具體表現來反映其全面發展情況和個性特長。如思想品德方面，不僅要看學生參加公益勞動、志愿服務活動的具體內容，還要看參加的次數、持續時間等，學生在這些活動中的行為表現是可以考查、可以比較的。

　　確保評價真實可靠

　　到了需要進行綜合素質評價的時候，社區就會涌進需要填寫證明、蓋章的學生和家長，因此如何確保綜合素質評價內容的真實性是這一舉措的關鍵。島城一所高校的招生負責人告訴記者，當前的綜合素質評價在實際操作過程中存在“走過場”和“集中突擊”等問題，綜合素質評價檔案往往由教師“突擊”完成，學生的個性特長很難得到充分展示，對高校錄取招生的參考意義有限。

　　教育部相關負責人表示對社會上的各種擔心他們已經考慮到了，因此要求各學校在評價程序上，突出寫實記錄、公示審核等，要求如實記錄學生成長過程中的具體活動，并以事實材料為佐證，做到有據可查。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須在學校顯著位置公示，班主任及有關教師審核并簽字。學校最后審核把關。同時，提出要建立健全四項監督制度，即材料公示制度，抽查制度，申訴與復議制度，誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規定給予嚴肅處理，確保綜合素質材料真實可靠。

　　(責任編輯：盧雁明)

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