杭州重點高中：教學生從高一做職業規劃
浙江省的高考改革新方案已經確定，這昭示了杭州的高中生將來對報考大學有更多的自主選擇權，這樣也就考研學生必須從高一開始，就要有自己的職業規劃，明確自己的報考學校、專業的目標，就此育路高考網對杭州重點高中做了調查，看看他們是怎么教學生從高一開始對自己做職業規劃的吧。
杭州高級中學：
興趣并不能完全代表職業
今年已經是杭高“職業生涯規劃課”開課以來的第四年，但與以往不同的是，過去這是一門選修課，而今年改為必修和選修，所有的高一新生都必須上課。
這門課的負責人鐘峰華老師說，“就像是暴風雨來臨前的海面一樣，許多學生可能覺得解讀新高考政策只是學校的事，自己還是按部就班讀書就可以了。”或許要等到選擇真正到來，他們才會意識到自己面臨的挑戰。
杭高的“職業生涯規劃課”首先就從孩子們的興趣著手。杭高的社團是出了名的“百花齊放”，共有32項精品社團，但鐘老師覺得光靠有趣的體驗是不行的，興趣并不能完全代表職業，“別說許多孩子不知道自己的愛好是什么，如果有愛好，那么怎么轉化為一份職業呢?”鐘老師說，很多人都沒有細想過這個問題。
為了讓孩子們更加了解職場，鐘老師曾在課上帶著學生參觀各種行業各種崗位，比如有一學期孩子們就去了杭州銀行，聽行長來講解“傳說”中的金融工作究竟是怎么樣的。“我還建議學生，也可以從了解父母的職業入手。”鐘老師說。
“過去，很多學生覺得這門課不重要，因為他們覺得高考是以分數進行選拔的，現在不行了。”鐘老師說，為了讓孩子們早早樹立起職業規劃意識，本學期末學校還將進行一次學業水平測試的預選，而老師們在上其他課時，也會有意識地在課堂上滲透關于這門課專業發展的趨勢，適合從事哪些職業等等。
杭州二中：
站在學科的至高點，來審視自己的興趣發展
在杭二中校長葉翠微看來，高中生的職業規劃有幾個核心。
一是讓學生認識自己，了解自身生命的意義、自己生活的樂趣和職業的志向。
二是讓學生提升興趣，培養一種終生的興趣。
三是規劃指導，讓學生有社會生活、職業生活的體驗和感悟。比如，有學生想當醫生，那能不能去醫院做個體驗?
目前，相關的職業規劃課程已經在二中啟動，葉校長說，今后會借助專業性的機構、專業老師，結合自己的專職老師來進行授課。
中國大學現在有12個學科門類，92個專業大類，506個專業。“這些專業的學習要求是什么?今后的走向是什么?各大學專業的培養特色是什么?這些都要給學生一些指導。”
從2012年開始，在新課改的選修課設置中，杭二中找了“外援”來學校開課，比如浙江旅游職業學院、浙江藝術職業學院、杭州市中策職業學校、杭州市江濱職業學校等等學校的專業老師。
葉校長覺得，借助外校的專業老師力量，可以讓高中站在學科的至高點，來審視自己的興趣發展，對學生規劃自己的未來很有好處。現在，外校老師開設的專業性強的選修課，就有50多門。
牽頭研發這門課程的汪堅濤老師說，課程中會逐步指導學生認識自己、了解自己，了解職業，了解自己和職業匹配的程度。目前，這門課還在探索階段，“慢慢形成適合二中學生的生涯規劃課程，希望對學生在未來選擇專業方面有一定的幫助。”
而高一學生，在這個學期結束之前，還要進行為期一周的社會實踐，主題就是做職業體驗。
杭州十四中：
應該在小學初中階段，就讓孩子體驗各種職業
在杭州十四中校長邱鋒看來，新高考改革方案的招生錄取模式其實比較接近美國的模式，而美國因為已按此模式招錄多年，有著成熟豐富的經驗。
杭十四中引進了哈佛心理教材，并翻譯成了中文。“很多測試題和職業生涯規劃的流程等，我們參選了一部分。2年前，我們就已經為高一同學開設職業生涯規劃課程。”杭十四中教科處主任、專職高級心理教師、國家級心理咨詢師馮冬怡說，高中生的職業生涯規劃先要仰望星空，再要腳踏實地。
杭十四中的職業生涯規劃課程分為四部分，首先要讓學生有對包括興趣、能力傾向和性格特點在內的自我認識，其次會向學生介紹大學各專業的分類、方向等情況。接著，就會給學生滲透職業的一些概念和價值觀等。
馮主任說，除了理論知識，她還會要求學生需要按照自己的未來職業設想，去采訪相關職業的從業人員，從現實的角度重新去認識這個職業，并完成采訪表格。
課程的最后，每個學生都會形成一份自我人生規劃報告書。在馮主任展示的學生報告書里，記者看到，這名今后想成為臨床醫生的同學，在報告書里詳細闡述了自己的愿景、能力傾向，個性、專業發展趨勢、環境支持(父母是否支持)，專業可從事哪些職業，職業的市場分析，自我現狀分析以及要考上需要哪些條件，現在需要怎么做等各種要素，非常詳細。
除了開設職業生涯規劃課程，杭十四中也已經根據哈佛等選自美國的教材、測試量表，開發出一套符合高中生階段職業生涯規劃測驗的軟件。“這套軟件包括對學生多元潛能、興趣愛好的各方面測試，并形成測試報告，能夠讓學生有更深入的自我認識。”但馮主任說，現在他們也面臨著一個問題：職業測試量表都是西方過來的，老外的職業和國內職業，有很大出入，何時才能有適合中國高中生的職業測試量表?
此外，馮主任也給學生和家長提出了自己的一些小建議。“職業生涯規劃實際需要一種心理成熟度，而這恰是中國孩子欠缺的。在國外，很多幼兒繪本就已經涉及職業介紹。不光是高中生，應該在小學初中階段，就讓孩子體驗各種職業，形成初步感受。”
杭州師范大學附中：
職業生涯規劃已是學校中心工作
身穿白大褂的醫生，正在設計程序的工程師，指揮交通的警察，現場播報的記者、穿著卡通連體衣的環保工作者……
近日，杭師大附中的校運會就在“職業夢想show”中拉開帷幕，同學們按不同的職業形象進行裝扮，各種歡樂。尤其是在我省新高考改革方案剛出臺的背景下，這場開幕式顯得非常應景。
“這次新高考改革主要是課程改革，而這其中學生職業生涯規劃可以說是學校的中心工作，學校各個版塊的工作都要圍繞該項工作。”杭師大附中副校長李莉說，運動會就是他們采用學生喜歡的方式，將職業規劃理念傳輸給學生的一次成功嘗試。
而實際上，對于一直走在學生未來職業規劃前沿的杭師大附中來說，這僅僅是高考改革方案下，對學生職業生涯規劃教育的多種嘗試中的一種。
記者了解到，杭師大附中有兩個專職心理輔導老師，在一年多前，就已經為該校學生開設了每周一節的職業規劃和心理課程。此外，兩名心理老師還帶了一個職業生涯規劃的社團，利用課余時間，帶同學們通過采訪名人等各種方式，來盡可能地了解各種職業。
“我們有個家長正能量工作坊，會不定期邀請家長來學校。本月底，工作坊就會有一次‘職業面對面’的交流會。”李莉說。而下個月中旬的期中考試結束后，杭師大附中的同學就將進入社會實踐周。“每學期的期中和期末考試結束后分別有一周的社會實踐周。”李莉說，這一周里，同學們相當于進入實習狀態。除了上午要正常上課外，下午就會分別去企業、事業單位、高校等各行各業實習，提前感受職業生活。
(責任編輯：商興龍)
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