2017浙江高考改革新方案有四個亮點
高考的重要使命是引導學習、甄別人才、保障公平。在長期醞釀、反復論證的基礎上，浙江高考改革方案全面提出了破解長期困擾我國高校人才選拔難題的新思路、新模式、新舉措。新方案理論上有科學依據(jù)，實踐上可操作性強。概括起來說，新方案具有以下四個令人振奮的亮點：
學生自主選擇性大為增強
這種自主選擇性主要體現(xiàn)在基于學生自我興趣的“四選”：選課程、選考試、選專業(yè)、選學校。在基礎教育階段，除了語文、數(shù)學、外語三門核心課程以外，學生可以根據(jù)自己的興趣、特長，有選擇性地加強能體現(xiàn)自己優(yōu)勢的課程學習，為未來深造打下比較扎實的知識、思維、能力基礎，避免面面俱到式學習帶來的個性傷害。在考試科目與次數(shù)上，考生可以根據(jù)學業(yè)專長和專業(yè)方向選擇3門自主選考科目，選考科目每年有兩次考試機會，成績兩年有效，削弱了因考試失誤帶來的一卷定終身式傷害。新高考廢除了以校為本的梯次投檔方式，學生可以根據(jù)興趣和特長選擇專業(yè)，避免考生為了讀某所學校而不得不服從專業(yè)調(diào)配的現(xiàn)象。新高考高職提前招生打破了以前一生一校錄取的局限，由學校對學生的單向選擇改為學校與學生之間的雙向選擇，考生可在多所被錄取的學校中選擇自己最心儀的學校。
高校招生自主權(quán)明顯擴大
在招考模式上，新高考招生改革方案采用統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、三位一體招生等四種招生模式。多元選拔模式不僅利于學生發(fā)揮特長，而且使不同類型高校可以根據(jù)自己的辦學特色更有針對性地采取相應的招生模式招收學生，實施因材施教。如：浙江省2011年開始試行綜合評價高中業(yè)績、綜合素質(zhì)測試、高考成績的三位一體招生。參與三位一體招生的高校指出，這種選撥方式更利于考察學生的思維能力、可持續(xù)學習能力、專業(yè)興趣愛好、溝通能力等，普遍認為這種方式比單純依賴高考成績更能招到綜合素質(zhì)好的考生，希望能擴大三位一體招生范圍與名額。在考試科目上，高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)要求和專業(yè)特點自主確定0—3門選考科目。這種方式更符合不同專業(yè)人才培養(yǎng)對考生素質(zhì)與專業(yè)知識準備的需求。由此帶來的名校與名專業(yè)錯位也有利于促進高校辦學特色的形成。
人才選拔方式與國際高校逐步接軌
全球化社會、經(jīng)濟、科技、教育、文化、人才競爭的焦點必然匯聚在高校，其表現(xiàn)之一是全球性的大學優(yōu)秀學生之爭。教育發(fā)展雖有民族特性，人才培養(yǎng)卻有普遍規(guī)律。這種普遍規(guī)律反應在人才培養(yǎng)的前期更注重學生的綜合素質(zhì)，而非知識準備，美國和歐洲國家的著名大學無不看重這一點。反觀我國高考制度，由于多種原因而過分重視書面知識的準備與考試，由此給個人、家庭、社會、民族帶來令人遺憾的苦果。對個人來說，幸福的一生不僅因為其知識與能力;對社會而言，個體社會成就的獲得是綜合因素的結(jié)果，知識只是其中一個部分，有時甚至不是最重要的部分。新高考招生改革方案開始把目光投向考生的綜合素質(zhì)，既反映出我國對人才標準的現(xiàn)實反思，也適應了人才培養(yǎng)的需求。在考試方式與程序上，也體現(xiàn)出與國際高校人才選拔制度接軌的趨勢。
系統(tǒng)設計與穩(wěn)步推進并行
高考撥動著千家萬戶的神經(jīng)，高考改革牽一發(fā)而動全身。高考改革重要性的民族觀念根深蒂固，政府對改革方案一直是慎之又慎。這份慎重的重要表現(xiàn)之一便是新高考招生改革方案的系統(tǒng)設計與穩(wěn)步推行。新高考招生改革方案是政府、學校、社會、專家廣泛參與的結(jié)果，對整個教育系統(tǒng)的觀念、課程、教學、評估等都有整體性、全面性的謀劃，并考慮其長遠性的影響。對如何實行改革，既有前期性試點，有周密的全局性、分階段性部署。
(責任編輯：商興龍)
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