2016北京高考語文180分 該怎么教怎么學(xué)
10月21日，北京市教委發(fā)布中高考改革征求意見稿并向社會征求意見。雖然此次“改革”還僅限于北京地區(qū)，但將來勢必會影響到全國。在很多人將目光集中在英語分?jǐn)?shù)的減少時，作為一名曾經(jīng)的高中語文教師，我更關(guān)心的問題是：面對180分，面對突如其來多出來的30分，高中語文教學(xué)該怎么辦？
第一，高考語文怎么考？之前，全國卷及地方卷的語文試卷都是圍繞150分這個分值進(jìn)行安排的，除了上海等個別地區(qū)外，試卷模式、題型分布比例都差不太多。以北京卷為例，試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作這幾個大的模塊，其他試卷與此大同小異，僅有細(xì)微差別。每年，試卷分?jǐn)?shù)比例、分值都會有微調(diào)。但面對突然增加的30分，語文試卷的卷面應(yīng)該會有一次大的變革。在筆者看來，增加的這30分最好分配到基礎(chǔ)知識的讀寫和寫作上，這樣意義會更大。近段時間以來，漢字讀寫成為社會焦點(diǎn)，而之前的高考語文試卷大多僅有第一小題考驗(yàn)漢字讀寫，這顯然不夠。假如將漢字讀寫識記的分值擴(kuò)大，那肯定會促進(jìn)高中生乃至全社會漢語基礎(chǔ)的夯實(shí)。而寫作水平和質(zhì)量不高，一直是社會化的難題，有了30分的活動量，至少可以讓寫作題增加自己的分量。甚至，完全可以把寫作分成兩道題，寫一大一小兩篇作文，全面考驗(yàn)、鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力。
第二，語文教學(xué)怎么教？高中語文難教，是高中語文老師的苦惱，因?yàn)檎Z文學(xué)科太“活”，幾乎沒有死記硬背的東西。如今，180分的分?jǐn)?shù)，讓語文老師肩上的擔(dān)子陡然加重。如果教不好，那就成為“社會公敵”了。這種形勢下，筆者認(rèn)為學(xué)校、社會、家長應(yīng)該給予語文老師最大限度的信任和寬容，讓他們遵循教學(xué)規(guī)律，把語文教好。語文，培養(yǎng)的是一種人文精神，是一種道德理念，是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，是一種修身養(yǎng)德安身立命的工具。這些，不是背幾篇課文、寫幾篇作文能教出來的。語文老師要讓自己的學(xué)生多讀書、多看報(bào)、多發(fā)表自己的意見，語文老師要讓自己的學(xué)生多認(rèn)識社會、多觀察人生、多了解自然。語文老師不要人云亦云，開發(fā)學(xué)生之前要先開發(fā)自己；語文老師不要墨守成規(guī)，帶學(xué)生走路的同時自己不能裹足不前。把基礎(chǔ)打牢，甘作人梯，這是語文老師的責(zé)任，也是義務(wù)。不能因?yàn)樽约簩W(xué)科的分?jǐn)?shù)增加了而得意忘形，不能把180分作為自己謀財(cái)謀官的工具，更不能胡亂教學(xué)“誤人子弟”。
第三，高中學(xué)生怎么學(xué)？高中語文難學(xué)，這是高中生的共識，因?yàn)檎Z文學(xué)科的考試內(nèi)容太繁雜。在高考分?jǐn)?shù)還是自己人生一大決定因素的形勢下，高中學(xué)生應(yīng)該把語文學(xué)科分值提高作為自己提高人生意義的橋梁。要多讀古人的書，但不盲從，胡適說過，“因?yàn)椴恍す湃耍阅艽懋?dāng)世”；要多讀文學(xué)，但不能迂腐，不要作魯迅筆下的“空頭文學(xué)家”；多體察社會，但不躁動，不要只會發(fā)牢騷，“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”。這樣，才對得起那180分。要多寫文章，寫自己的人生故事，寫自己的讀書心得，寫自己的理想抱負(fù)，這或許會成為自己將來步入社會的寶貴資產(chǎn)；要多思考，思考?xì)v史，思考現(xiàn)實(shí)，思考未來，不能把自己學(xué)成一個“書呆子”。要多寫漢字，讀懂每一個漢字的意義，讓每一個漢字的血液在自己這里流淌、傳承。分?jǐn)?shù)固然重要，但一個人的人文素質(zhì)和修養(yǎng)更為重要。
2016年，180分的語文高考試卷就會擺在我們面前，我希望我們的孩子、我們的老師以及我們自己，能答出一份完美的試卷！
(責(zé)任編輯：閆桂超)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
