高考改革:打破“一考定終身”(2)

　　改變招生錄取制度更重要

　　那以后的高考會不會一考變多考?

　　楊東平：首先是在科目上，最容易實(shí)現(xiàn)的就是英語，因?yàn)橛⒄Z的多考有成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如GRE、托福等，所以英語具備多次考試的條件。如果英語取得突破以后，其他學(xué)科才有可能。目前來看，整體上搞兩次高考的成本太高了。

　　我們的高考改革都是集中在科目的調(diào)整上，價(jià)值大不大?

　　楊東平：的確過去那么多年我們的高考改革都是集中在科目調(diào)整上，但這次改革大家在討論時都意識到，招生制度的改革比科目改革更為重要，這是核心所在。所以在科目問題上，英語一年多考、等級化評分是比較容易實(shí)現(xiàn)的，但其他問題現(xiàn)在還不好說。

　    當(dāng)前高考集中錄取制度會否被打破?

　　楊東平：從最終追求上是要賦予高校更大的自主權(quán)，改變依靠機(jī)器、分?jǐn)?shù)的錄取模式。按分?jǐn)?shù)從高到低錄取，這違背了人才選拔評價(jià)的規(guī)律。改變的方式就是把一次性高考，加上高中的學(xué)業(yè)水平考試，高中綜合評價(jià)和高校面試。浙江正在探索這種“三位一體”的模式，這顯然比一次性考試科學(xué)得多。

　　改革錄取模式高校缺動力

　　十年前的高校自主招生是招生改革的新模式，但還是備受詬病。下一個十年，你認(rèn)為還能怎么改革?

　　楊東平：高校自主招生的目標(biāo)和價(jià)值確實(shí)一直在游離。它的初衷是選拔特殊性人才，但實(shí)際上并沒有那么多的偏才怪才。所以現(xiàn)在已經(jīng)突破了這個概念，變成新的掐尖，尤其是以書面考試為主變成了“小高考”，這些制度是需要改革的。今年教育部已經(jīng)發(fā)文規(guī)定不允許自主招生進(jìn)行書面測試。

　　既然沒有偏才怪才，為何自主招生的比例還擴(kuò)大了?

　　楊東平：這涉及高校的自主權(quán)問題。有一種思路就是自主招生可以不經(jīng)過高考直接錄取，但這會引來對其公平性的疑慮。所以現(xiàn)在很多洋大學(xué)，或者是南方科技大學(xué)的錄取模式，都是把高考成績占比例來錄取，我個人認(rèn)為這個模式會比較好，但這會完全改變招生制度。其實(shí)最理想的狀況還要允許學(xué)生一檔多投，自己可以做出選擇，這個理想模式實(shí)現(xiàn)也有很大的可能性。

　　但可能高校不愿意這么干。

　　楊東平：沒錯，現(xiàn)在高校的錄取一下子就完成，按照分?jǐn)?shù)排隊(duì)最簡單，又沒有爭議，如果要面試，成本是很高的。所以在這輪以高考招生改革為重的改革上，關(guān)鍵是高校的積極性，同時今后的高考錄取模式要逐漸過渡到以學(xué)科和專業(yè)為主，現(xiàn)在按學(xué)校錄取為主是非常粗糙的。更科學(xué)的做法是學(xué)生和專業(yè)成為招生主體，而非只是招生辦來決定。

　　我們離這個高考改革方案的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還有多久?

　　楊東平：最終實(shí)現(xiàn)是在2020年。可以明確的是不會“一刀切”，而建立在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上。比如英語的一年多考，要建立在標(biāo)準(zhǔn)化的考試條件上，在發(fā)達(dá)地區(qū)大城市可能會率先推行，包括高中學(xué)業(yè)水平考試、職業(yè)教育的分類考試等。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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