如何有效提高高三物理復(fù)習(xí)效率(2)
●要仔細(xì)解研近年考題，知道考什么
我們不但要明白考什么，而且還要知道考了什么，做復(fù)習(xí)中的有心人。凡是復(fù)習(xí)到每一個章節(jié)、每一個知識點，就要留心搜集近幾年來相關(guān)考題(特別是經(jīng)典題)，仔仔細(xì)細(xì)地解析和研究一遍，目的是親身體驗試題賦予知識與技能、方法與過程的考核要求，分析解決常規(guī)題、典型題的切入點，知道考查重點、考查能力要求、研究相關(guān)試題可能存在的命題空間，達(dá)到以少勝多的有效復(fù)習(xí)效果。
例：一質(zhì)量不計的直角形支架兩端分別連接質(zhì)量為m和2m的小球A和B.支架的兩直角邊長度分別為2l和l，支架可繞固定軸O在豎直平面內(nèi)無摩擦轉(zhuǎn)動，如圖所示，開始時OA邊處于水平位置，由靜止釋放，則A、A球的最大速度為2gl姨，B、A球速度最大時，兩小球的總重力勢能最小，C、A球速度最大時，兩直角邊與豎直方向的夾角為45°，D、A、B兩球的最大速度之比vA:VB=2:1
本題是機(jī)械能與圓周運(yùn)動的綜合，屬中等難度。命題意圖主要考查機(jī)械能守恒定律和受力分析，狀態(tài)分析的基本物理思維方法。但是要判斷(A)、(C)選擇項正確與否，除了用機(jī)械能守恒定律外，還可以用力矩平衡(υmax，a=0，∑M=0)和單擺模型(對稱性規(guī)律)解答。通過開放性思維，使學(xué)生在“過程與方法”的實踐中增長才干。
為此，建議大家復(fù)習(xí)時，針對題型特點，題目的難易度進(jìn)行自主變化，保證知識掌握更全面，技能應(yīng)用更靈活，基礎(chǔ)夯得更扎實，提高復(fù)習(xí)的有效性。
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(責(zé)任編輯：盧雁明)
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