2013年高考作文預測及作文思路導引訓練(八)
【例題】
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800自己的文章。
老子的老師叫長樅，長樅去世之前把老子叫到床前，伸出舌頭問：“這是什么?”“這是舌頭。”“牙齒呢?”老子回答：“掉光了!”長樅又問：“明白了嗎?”老子想了一想，說：“謝謝老師，我一定記住老師的教誨。”長樅微笑著閉上了眼睛……
老子的老師似乎是要告訴他“剛者早逝，柔者長存”的道理，請你從不同的角度去理解材料，選擇一個側面或一個方面構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】“剛者早逝，柔者長存”的道理似乎與當今中學生的實際生活距離較遠，難以引起共鳴。但若將“剛”和“柔”細解，了解到它們的各個引申義，將會很容易得到三個立意：
1.不要太“剛”，要“柔”;
2.若無“剛”，有“柔”又有何用;
3.“剛”極則易折，“柔”極則易屈，“剛柔”并濟方可無堅不摧。
如果說“剛柔”并濟，便可從三個方面展開充分的論述：
1.“剛而無柔，剛愎自用，脆若折枝”;
2.“柔而無剛，奴顏屈膝，卑如螻蟻”;
3.“剛柔并濟，恩威并重，堅如磐石”。
若文中再用例證諸如西楚霸王項羽、司馬遷、李陵、蘇武、藺相如、廉頗、觸龍、秦始皇等，便可使文章氣勢雄渾、嚴謹縝密。文中如能聯系自己的生活實際，以切身體驗表達獨特感悟，將會受到閱卷教師的青睞。應根據自己對情景材料的感悟和理解，或者敘寫對社會人生的體悟;或者描述評點生活現象;或者記敘闡述文化意蘊的內涵。總之，立意關鍵在于對“剛柔”理性的思考，思想不要偏激。
運用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點，且能聯系人生社會現實，必與高分有緣�？忌淖魑娜绻鄙俦匾氖聦嵑兔跃�，或者偏向新奇的構思，盲目追求“另類”，信馬由韁，漫無邊際，將不會有好的效果。
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(責任編輯：盧雁明)
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