吉林高考:語(yǔ)一年多考或從口語(yǔ)聽(tīng)力開(kāi)始

　　日前，教育部下發(fā)關(guān)于2013年教育領(lǐng)域綜合改革意見(jiàn)，提出今年要研究出高考英語(yǔ)科目一年多次考試實(shí)施辦法。這意味著不久的將來(lái)，高考英語(yǔ)也可以像托福、雅思那樣一年多考，但如何考法仍是個(gè)謎。記者了解到，吉林目前暫無(wú)推進(jìn)時(shí)間表。高考英語(yǔ)“一年多考”到底怎么考?對(duì)學(xué)生而言是機(jī)會(huì)還是負(fù)擔(dān)?3日，記者采訪了全國(guó)人大代表、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘永興。

　　外省>>

　　實(shí)行英語(yǔ)聽(tīng)力一年多考

　　早在2010年，教育部公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年—2020年)》就提出，“探索高考部分科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試”。如今，“部分科目”明確為英語(yǔ)科目，讓人對(duì)“一年多考”方案更加期待。 但具體實(shí)施辦法一直未出臺(tái)。

　　據(jù)了解，英語(yǔ)科目的高考改革，在外省已有先例。浙江省從2009年開(kāi)始已在英語(yǔ)科目中試行一年多考。而北京、江蘇也將高考英語(yǔ)一年多考納入探索范圍。此次探索高考外語(yǔ)一年多考寫(xiě)進(jìn)教育部的工作重點(diǎn)中，意味著這一考試模式將逐步在全國(guó)推廣。如浙江省，從2009年開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)行“平時(shí)考試、多次考試”，總分30分的英語(yǔ)聽(tīng)力考試，放在每年3月和9月舉行，考試成績(jī)兩年內(nèi)有效。每個(gè)學(xué)生在高考前最多可以選擇參加兩次英語(yǔ)聽(tīng)力考試，自選一個(gè)成績(jī)計(jì)入高考總分。

　　預(yù)測(cè)>>

　　我省“一年多考”或從口語(yǔ)、聽(tīng)力開(kāi)始

　　在我省，高考英語(yǔ)科目一年只考一次，以150分的滿分計(jì)入高考總分，其中英語(yǔ)聽(tīng)力占30分，而如今教育部又有風(fēng)聲，我省又是否會(huì)落實(shí)英語(yǔ)“一年多考”的方案呢?昨日，記者從相關(guān)部門(mén)了解到，我省目前沒(méi)有具體方案，也暫無(wú)推進(jìn)時(shí)間表。

　　改變高考“一考定終身”的狀況，一直以來(lái)是高考改革的重大目標(biāo)。而高考英語(yǔ)科目成為“第一個(gè)吃螃蟹”的科目，也引發(fā)了我省教育界諸多討論。高考英語(yǔ)“一年多考”到底怎么考呢?一年考多少次合適呢?

　　全國(guó)人大代表、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘永興對(duì)這個(gè)話題也很感興趣，“從目前情況看，高考仍是國(guó)家選拔人才的主要形式，取消高考在現(xiàn)階段的中國(guó)是不可能、不現(xiàn)實(shí)的。但我很贊成對(duì)高考進(jìn)行改革、探索和試點(diǎn)。”潘永興表示，我省目前暫沒(méi)有任何推進(jìn)動(dòng)向。但從全國(guó)情況來(lái)看，英語(yǔ)“一年多考”可能還要從英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力先開(kāi)始，再逐步推廣。

　　“先拿英語(yǔ)科目來(lái)做試點(diǎn)，可能是考慮到英語(yǔ)相比其他科目難度系數(shù)更好控制，有利于在多次考試的情況下保持公平性。高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試，由于受一些不可抗力或突發(fā)事故的影響，成為一種高利害因素，每年的聽(tīng)力考試都讓教育行政部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)提心吊膽。”潘永興表示，如果一年考多次，就可以降低這種高利害關(guān)系，這可能也是教育部考慮改革的因素。

　　師生>>

　　一年多次考試比 “一考定終身”好

　　“還是多考幾次好!”3日下午，記者電話聯(lián)系到了剛剛結(jié)束一天課程的高三學(xué)生李天然。他說(shuō)，一年考多次對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是好事，多了機(jī)會(huì)，減輕了壓力，可能還會(huì)發(fā)揮得更好，高考的拼殺也“不會(huì)那么血腥”。

　　但也有考生表示頭疼，高二的王同學(xué)搖搖頭說(shuō)，“對(duì)于成績(jī)，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得滿足。如果是每次都要考，感覺(jué)負(fù)擔(dān)更重了，第一次沒(méi)考好，第二次豈不是壓力更大?但要是選考一次，萬(wàn)一兩次對(duì)我而言難度不同，我選了對(duì)我來(lái)說(shuō)難考的那次，豈不是很吃虧?”

　　“去年有一個(gè)孩子因?yàn)槁飞隙萝嚕�結(jié)果高考遲到?jīng)]能進(jìn)入考場(chǎng)，我想起來(lái)就特別難受。”說(shuō)起“一考定終身”的高考制度，長(zhǎng)春市某高中班主任徐老師臉上透著凝重和無(wú)奈，她表示，把一些科目改為“一年多考”，將大大提高高考的公平性，降低偶然性。特別是對(duì)于擔(dān)心因一時(shí)緊張而成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，將是一條非常重要的利好消息。

　　“如果能夠合理安排，一年多次考試絕對(duì)比‘一考定終身’要好。”徐老師認(rèn)為，關(guān)鍵問(wèn)題是如何把這個(gè)政策用好，“例如考試時(shí)間，最好都安排在高三復(fù)習(xí)后，可以和模擬考試結(jié)合起來(lái)。”

　　建議>>

　　多考打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏一年考兩次較合理

　　潘永興說(shuō)，英語(yǔ)“一年多考”這種新模式還是值得探索的，至少讓學(xué)生多了一個(gè)機(jī)會(huì)，但如果其他科目也要推行還是有些難度。“我也擔(dān)心實(shí)行后會(huì)不會(huì)打亂學(xué)校原有的教學(xué)秩序?”潘永興說(shuō)，學(xué)校高三上學(xué)期都是全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理，鞏固知識(shí)，到了下學(xué)期就開(kāi)始“練兵”，讓學(xué)生做歷年來(lái)的高考真題。“英語(yǔ)要是一年多考，可能會(huì)讓學(xué)生分散精力，也可能打亂老師們安排好的復(fù)習(xí)節(jié)奏。”他擔(dān)心地說(shuō)，“高三學(xué)生壓力都很大，考試一多，說(shuō)不定還會(huì)讓他們的壓力越來(lái)越重，反而不利于高考發(fā)揮。”

　　此外，潘永興還認(rèn)為，一年多考也應(yīng)該有所限制，不能無(wú)限制地考下去。他認(rèn)為，一年考兩次比較合理，因?yàn)檫@還涉及考試的公平性，包括命題難度、考場(chǎng)紀(jì)律、分?jǐn)?shù)如何呈現(xiàn)等問(wèn)題。如果一年考很多次，不僅上述問(wèn)題構(gòu)成挑戰(zhàn)，也會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　潘永興說(shuō)，英語(yǔ)“一年多考”有利于降低考試失誤的偶然性。但最關(guān)鍵的是要先統(tǒng)籌、先試點(diǎn)，尤其是要小規(guī)模試點(diǎn)，甚至于幾所學(xué)校先做，聽(tīng)聽(tīng)反映，看看效果。”潘永興說(shuō)，也可以借鑒國(guó)際上成功的經(jīng)驗(yàn)，像美國(guó)的SAT考試，一年可以考7次，最終以最高分計(jì)入成績(jī)，這有助于學(xué)生壓力得到釋放，他們可以選擇在最佳狀態(tài)參加考試，最大地釋放潛能。

　　專家>>

　　“一年多考”改革不夠徹底

　　著名高考研究專家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇稱，英語(yǔ)實(shí)行“一年多考”，沒(méi)有對(duì)高考進(jìn)行根本性改革，實(shí)際意義不大。

　　熊丙奇說(shuō)，此次只是明確英語(yǔ)“一年多考”且又只是在口語(yǔ)和聽(tīng)力部分，改革的力度還不是太大。熊丙奇稱，英語(yǔ)“一年多考”沒(méi)有從根本上改變按高考總分排序投檔集中錄取的基本制度。當(dāng)前高考改革最重要的是，不僅要改革其考試方式，更要改革其錄取制度，我國(guó)傳統(tǒng)的高考是全國(guó)統(tǒng)一一次考試、一次錄取，只是按單一的高考分?jǐn)?shù)作為錄取的依據(jù)，難對(duì)學(xué)生做到全面評(píng)價(jià)，只有真正實(shí)行多次考試、多次錄取，最終打破集中錄取制度，實(shí)行學(xué)校自主招生，這才是高考改革的方向。

　　它山之石>>

　　日本　不是一錘定音

　　日本的高考不是一錘定音，國(guó)立、公立和部分私立大學(xué)在每年的1月都有一次全國(guó)統(tǒng)一考試，主要是基礎(chǔ)學(xué)科。自2月中旬至3月底，各高校再根據(jù)自己的情況進(jìn)行第二次專門(mén)考試。

　　英國(guó)　A-LEVEL考試可自選科目

　　英國(guó)中學(xué)生初中畢業(yè)后就要參加一個(gè)重要的GCSE考試(類似于中國(guó)目前的會(huì)考)，這是全國(guó)統(tǒng)考。希望繼續(xù)進(jìn)大學(xué)深造的學(xué)生，則還要繼續(xù)在高中學(xué)習(xí)兩年。高二的考試稱為A-LEVEL考試，相當(dāng)于中國(guó)的高考。A-LEVEL考試每年舉行兩次，學(xué)生可以分好幾次考，也可以自行選擇考試科目，至少3門(mén)。不過(guò)，考試成績(jī)并不是大學(xué)錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　韓國(guó)　高考成績(jī)是等級(jí)制

　　韓國(guó)教育部于2002年初實(shí)施新的高考制度。新制度的最大特點(diǎn)是對(duì)考試成績(jī)不再計(jì)算總分，而將各科目的考試成績(jī)分別打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)段確定各科目的等級(jí)以及綜合等級(jí)。各大學(xué)將根據(jù)各科目考試等級(jí)、學(xué)生手冊(cè)、面試成績(jī)、專長(zhǎng)等情況招收學(xué)生。實(shí)行等級(jí)制后，考生不會(huì)像過(guò)去那樣因一分或零點(diǎn)幾分的差異而落榜。