2013年高考語文:復習要突出重點攻破難點
高考是國考，考場是戰場。隨著高考的臨近，各校高三的復習迎考工作已進入最關鍵的階段。如何抓緊時間，講究效率，更科學合理的搞好考前復習，是高中畢業班師生不容回避并亟待解決的問題。下面，根據湖南省的考情，本報特約了省內一批名師，就考前各科復習備考方略提出一些參考性建議。
1據綱扣本有的放矢
全國《考綱》的修訂，主要表現在內容上的個別調整、概念上的更換界定和表達上的斟酌推敲三個方面。其基本導向是注重表達，逐步增多主觀題，加大第Ⅱ卷的分量，從深層次和宏觀上對全國的命題產生影響。直接影響湖南命題的則是省教考院制定的《補充說明》。透視《補充說明》，2006年高考語文湖南試卷將大體顯示出以下特色：
1.突出能力，注重人文性。從試卷結構和內容板塊可以看出，2006年高考語文湖南試卷將堅定的貫徹“以能力立意”的命題理念，知識的考查和實際的內容進一步淡化，人文素養的要求進一步提高。
2.讀寫并重，兼及基礎性。整套試卷共150分，其中閱讀題50分，作文60分，讀寫結合和鑒賞題22分，默寫6分，語基題只占12分，明顯的呈現出閱讀和寫作并重的傾斜和導向。
3.講究表達，鐘愛鑒賞性。試卷對文學作品考查的比重是空前的，純鑒賞題就有詩歌鑒賞6分，文章賞析16分;第II卷總分114分，除文言翻譯和默寫15分外，其余均涉及鑒賞或表達能力的考查。
由于《補充說明》在考試內容方面的限定，我們可以明確：①文學常識繼續輪空，②默寫繼續圈定范圍，③語基考查繼續縮水。這樣，就可及時調整復習計劃，縮小復習范圍，減輕學習負擔，從而使時間和精力更有效的投入到一些重點項目中。
2突出重點攻破難點
通觀《考綱》和《補充說明》，在內容方面，今年湖南省高考語文的考查重點應是閱讀和寫作，難點是詩文賞析。在能力方面，考查重點是解讀能力、鑒賞能力和表達能力。因此，在一定意義上可以說，今年湖南考生高考語文的成敗，就在于讀寫，尤其是現代文學作品的解讀和賞析。
(一)閱讀方面
1.把握考查角度，培養思維品質。現代文閱讀有小閱讀、大閱讀的區別：小閱讀文本是科學類材料，側重考查邏輯思維能力;大閱讀文本是文學作品，側重考查形象思維能力。在備考中，小閱讀要注意重要概念的辨析、基本判斷的認定和既定推理的分析，把握設題角度，謹防認識和思維誤區;大閱讀要注意文學作品的形象特征，在宏觀整體把握的基礎上，理清“形”與“神”、“景”與“情”、
2.提倡典題精練，培養解讀能力。后期復習時間緊，任務重，加之閱讀題難度大，耗時多，因此，不能搞題海戰術。要擇選一些有代表性的文本和典型題，尤其是高考題或上檔次的模擬題，精析精練，融會貫通。在舉一反三、“解剖麻雀”式的訓練中，析文本，理思路，增語感，悟竅門，提高對文章的解讀能力。
3.著力體味作品，培養鑒賞能力。近兩年湖南考題淡化了識記，加大了鑒賞能力方面的考查力度。文學素養的提高，雖非朝夕之功，但考前精心選擇重點作家作品，從形象、語言、技巧、情感和意旨等不同角度認真解讀，仔細品味，不僅能有效的提高閱讀能力，而且能增強悟性，提升考生的藝術品位。
(二)寫作方面
1.積累素材，豐富知識寶庫。“巧婦難為無米之炊”，許多考生考場作文最怕無話可寫。平時固然應關注現實生活，多方面、多角度地感知社會人生，把握時代脈搏;考前也應結合時政，瀏覽3月份以前的報刊讀物，結合閱讀訓練材料乃至學過的課文，并注意擇取消化吸收，寫作時就能旁征博引、左右逢源。
2.注重思維，提高認識水平。寫作是語文能力和素養的綜合體現，也是復雜的思維活動。在作文備考的過程中，雖然要講究文字功夫，但付諸文字前的思維訓練更為重要。就目前的考情來看，要提高作文質量，必須提高認識水平。尤其要注意辯證思維，學會透過現象看本質，變換角度看問題，追求新視角、新發現;要突破思維定勢，學會將直覺思維、逆向思維、發散思維、聚斂思維和聯想思維靈活地運用于作文中，激活思路。
3.訓練程序，優化寫作流程。①審題擬題。能準確、快捷的讀懂題目，透視命題意圖，明確寫作范圍(約3-5分鐘)。②立意構思。能根據試題要求，確定作文主旨和主要材料，并列出提綱(約7-10分鐘)。③運筆成文(約40分鐘)。④檢查審視。通讀文題和文章，一看要求，二看結尾，三看字數，四看謬誤，盡力彌補，錦上添花。
3盤點清倉查漏補缺
搞好重點難點的復習，是備考的大局，但并不意味著高考就能成竹在胸、穩操勝券。事實上，還需注意關注全局、兼顧左右。
1.夯實知識基礎，健全認知結構。今年知識考查的內容雖然相應減少，但在高考激烈的競爭中，往往是決定考生得失成敗的區分點。況且知識和能力相輔相成、互為影響，不可偏頗。考前尤其要注意理清知識線索，整好知識清單，強化識記內容，如考綱規定的18個文言虛詞、教育部頒發的《中學語文教學大綱》所規定的古詩文背誦篇目等，要逐一落實過關。
2.研究試卷組合，搞好題塊訓練。考點的考查是由試題和試卷結構體現的，不同的排列組合顯示不同的考向。要做到“備考無盲區”，就要注意題塊訓練，將相關的考點量化為若干小題，進行不同的組合，編織成變化而有機的題群網絡。分散和集中相交替，循環和層進相交融，使綜合訓練、專項訓練和題塊訓練結合起來，既能查缺補漏，又能穩步提高。
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(責任編輯：盧雁明)
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