奧賽脫鉤高考保送難抵學習熱潮 仍系考量標準

　　“奧數”這道題，該如何解答

　　◆核心提示

　　近日，北京市教委兩次發布“禁奧令”的舉動再次引發了對于“奧數熱”的討論。近年來，屢禁難止的“奧數培訓班”，使得近年來諸多“禁奧令”處于極為尷尬的境地，對于奧數的熱情也成為很多家長或者老師心頭揮之不去的一種情節。然而，與奧數題目相比，奧數本身這道難題似乎更亟需有個明確的答案，而難度也似乎更大一些。

　　“奧數”難禁，誰的尷尬？

　　10月31日是北京出臺“禁奧令”期限的最后一天。針對社會反映強烈的“奧數班”問題，兩個月來，北京市兩次發布“禁奧令”，禁止奧數成績與升學掛鉤，并叫停與升學掛鉤的奧數競賽培訓。

　　據了解，早在2001年，教育部就發布禁令，規定“奧賽”成績不得與招生掛鉤。此后，各地也頻頻發布“禁奧令”，但最終的結果卻始終與政策初衷相反。十幾年來，一些地方“奧數班”的影子似乎從沒有遠去。“奧數班”難禁，這到底是誰的尷尬？

　　“奧數對于培養孩子的思維能力是有幫助的。在孩子上小學的時候，我雖然沒有給孩子報奧數班，但在他學有余力的時候，也會提供一些與奧數有關的問題，培養他的能力。”采訪中，一位高中教師張老師告訴記者，“之所以對于奧數出現這么多的指責，問題出在奧數培訓成為了一種功利性的手段，并且與招生考試緊密相關，而不是從學生開發思維的角度上來考慮奧數。”

　　張老師所持觀點，在記者隨后的采訪中也被更多的人所認可。“現在社會上對于奧數的詬病主要是來源于由奧數培訓衍生出來商業化操作，以及由此反映出的教育資源的不均衡。”張老師告訴記者，奧數的學習要求學生更加注重基礎知識的學習和基本功的訓練，但是要實現這個目標，還需要扎扎實實的努力。而一個班級中，適合學習奧數的孩子只占很少一部分。與此同時，學習奧數首先需要學有余力，同時還要學生確實對此感興趣才行。

　　(責任編輯：韓志霞)

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