表演考試技巧練習之結合應試的運用(2)
中央戲劇學院80年考試也出過類似的考題：“三次敲門”，張仁里教救授在《啟程》一書中對這道題的考試情況作了詳盡的論述：
“一個動作的三次合理”，比如老師給考生個動作——“敲門”，考生要對這個動作設想出三個互不相關的小小練習。各個小練習中都要包含著“敲門”這個主要動作，并表現出三個不同性格（包括不同年齡）的人物，或一個人物在三種截然不同的規定情境中，以三種不同的心態，在三種不同的情緒中，為了三個不同的目的去敲門。第一個敲門的練習做完后，依依次再做第二個、第三個練習，每個練習只能用一分鐘的時間。
這種小品可以考查出學生的想像力，對各種性格的人物的留意程度，及其對日常生活感悟和領會的能力。盡管只是三個小小的練習，一共也才三分鐘而已，但是，每一個小練習都要擇取生活中人物性格鮮明的一瞬間，將這一個瞬間用動作給予展現。同時，從中也可以看到學生綜合的內部素質，如：注意力、感受力、內心活動的連貫性、準確性和合理性，以及信念感與適應力的強弱等等。
顯然，這樣的小練習比初試的小品在對學生專業素質的考查上要深人得多，而且突出了對學生在形象創造天賦方面的了解。這也是我們教學小組決心要在教學中突出培養學生形象創造能力而采取的一項措施。
在考試前，教師準備好許塞傘卡片，上寫“三次梳頭”、“三次敲門”、“三次打電話”、“三次脫外衣”、“三次穿大衣”、“三次開窗”、“三次關門”、“三次剪東西”等等。考試時由學生任意抽取一張，卡片上的動作就是該生的考題。
有的考生在這道考題上展現出了一定的水平，例如卡片上的要求是“三次敲門”。第一次，他在門前久久徘徊，幾次伸手要去敲門，手舉起后卻在半途停了下來。看起來他似乎很苦惱，心里在進行著激烈的斗爭，敲還是不敲呢？從他思想矛盾的情況看，顯然他和女朋友發生了不愉快的事，有些后悔，內心想再度和好，可是男孩子的自尊心使他猶豫不決。敲開門后的見面會不會十分尷尬呢？對方會不會戲弄他嘲笑他呢？這使他在門口反反復復難以做出抉擇。最后，還是愛情占了上風，他下決心敲響了門。
第二次是他喝醉了酒，晃晃悠悠地上場，在自家的門上敲了兩下，腿腳有點站不穩了，把背靠在門上。又敲了兩下，酒有些往上涌，身子隨著門板滑了下去，坐在了地上，用酒瓶舉到頭頂上砸門，嘴里還喊著：“開門！媽，開門哪！”似乎自己喝得如此醉醺醺倒沒有什么不對，母親開門晚了反而錯了，活生生地勾勒出了一個醉漢的形象。
第三次是考生手里拿著一張字條，肩上背著一些農家產品，數著門牌號碼上場。大門因年久失修，上面的字看不大清楚。他認準了一扇大門敲了起來，里面無人應聲，他把肩扛手提的農產品放在地下，重新使勁地敲了起來，仍沒有人來開門。他疑惑地看看紙條，又看看大門，好像沒錯啊，于是他確認之后又重重地敲起門來。這次他敲得更響了，似乎他認為主人睡得太死，不用力敲就喚不醒。可是，如此重敲，里面仍無聲息，他覺察到屋里大概沒有人。他再看看紙條，又看看門牌，疑疑惑惑地走到對面的門口察看，突然發現了什么，于是，在周圍數個門牌號上檢查，終于真相大白（我們猜測可能有甲三號和三號兩個門牌，因此搞錯了）。最后他站定在一個門前，看了一眼門牌號，又對了一下紙條上的號碼，認為準確無誤之后，非常自信地又敲了起來，并喊道：“二姨！”……
那次復試，我記得姜文的題目是“三次轉圈”，劉斌的題目是“三次聽到不同的聲音”，岳紅的題目是“三次拍手”，郝光的題目是“三次喝水”……在此我就不一—-贅述了。“
(責任編輯：韓志霞)
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