高考復(fù)習(xí)思維突破：化繁為簡

　　2012高考路上苦苦奮斗的學(xué)生們，下面提供了以神奇的速度提高學(xué)生能力，并在應(yīng)用過程中取得了不可思議的進(jìn)步。

　　如何化繁為簡

　　從原理出發(fā)進(jìn)行記憶，繞開知識點(diǎn)中復(fù)雜龐大的枝節(jié)部分，由知識體系的中心出發(fā)，降低記憶壓力，達(dá)到一通百通的效果。

　　知識點(diǎn)有千千萬萬，全背下來是不可能的，況且有些時候我們一直所學(xué)的已經(jīng)歸納好的方法不見得是最好的。如何能把復(fù)雜問題簡單化，關(guān)鍵是找到真正的規(guī)律。

　　高考是過大關(guān)，考生們苦，學(xué)科一大堆，哪一門要記的都是一大堆，概念要記、公式要記、化學(xué)方程式要記、古文要記、單詞要記、語法要記……，所有人都認(rèn)為，有些學(xué)生聰明、會學(xué)習(xí)，所以不見怎么用功，就學(xué)得好。其實(shí)人的智力差別很小，關(guān)鍵是老師，傳統(tǒng)教學(xué)中有些方法把簡單問題復(fù)雜化，總結(jié)出很多不必要的規(guī)律、方法、技巧，反而加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。事實(shí)上萬事都有髓，把握其精髓，復(fù)雜問題可以變得很簡單。

　　將考生必須記憶的知識點(diǎn)、重點(diǎn)最大限度的進(jìn)行簡化，并且用最簡單、容易記憶的規(guī)則教授給學(xué)生，使考生必須記憶的知識點(diǎn)降到最低，并使一些相當(dāng)晦澀的知識點(diǎn)變得清晰而簡單。

　　例如：

　　在英語學(xué)習(xí)中關(guān)于動詞后是跟to do還是doing的問題

　　傳統(tǒng)方法：

　　老師往往會將動詞后面可以加to do的單詞匯總，再將可以加doing的單詞匯總，然后要求學(xué)生強(qiáng)記下來。

　　評價：

　　每一類的動詞都有相當(dāng)大的數(shù)量，同時兩類又有交疊，這就使得記憶這些單詞變得既費(fèi)腦力，又容易混淆。

　　玖久教學(xué)：

　　總結(jié)所有動詞都適用的規(guī)律，即判斷動詞后面接to do還是doing，如果前后兩個動詞所表示的動作不可能同時發(fā)生，這時動詞后面跟to do；如果這兩個動詞必須同時做一件事情，就要動詞后跟doing；但如果這兩個動詞表示的動作同時發(fā)生也行，不同時也可以，那么該動詞既可以+to do，也可以+doing。

　　例如：

　　allow to do sth.. 允許做某事，允許這個動作和后面的動作不能同時發(fā)生，只有被允許后才可能去做，所以allow只能加 to do sth.。
　　enjoy doing sth. 高興（喜歡）做某事，只有當(dāng)做事情的時候才可能出現(xiàn)喜歡這個動作發(fā)生，所以enjoy只能接doing sth.。
　　try to do/doing 試著做某事，做事和試兩個動作可以是同時發(fā)生，也可以不是同一時間發(fā)生，所以，try這個動詞可以接to do 也可以接doing。

　　由此看出，我們不再強(qiáng)調(diào)記憶的重要性，而是將動詞后面何時可以加to do，何時可以加doing總結(jié)成簡單的規(guī)律，只需要對規(guī)律進(jìn)行記憶，便可將整個問題輕松記下來。

　　記憶沒有定式。只有摒棄傳統(tǒng)的記憶方法與記憶模式，突破考試必要性記憶的極限，做到最少、最精、最有效，才能輕松應(yīng)對高考，處于不敗之地。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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