2012年高考政治復(fù)習(xí)：政治篇15

2012-01-12 11:45:22 來(lái)源：高考網(wǎng)

　　二、易混點(diǎn)：

　　誤區(qū)一：民族節(jié)日與傳統(tǒng)習(xí)俗無(wú)差別。

　　注意：民族節(jié)日蘊(yùn)涵著一個(gè)民族的許多傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)容，但傳統(tǒng)習(xí)俗并不完全通過(guò)民族節(jié)日表現(xiàn)出來(lái)，它還可以通過(guò)其他的文化載體來(lái)展現(xiàn)。

　　誤區(qū)二：文化傳播的途徑只有商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙和教育三種。

　　注意：文化傳播途徑有著豐富的形式，而不僅僅限于上述三種途徑。特別是隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳媒多樣化、載體多樣化，使得文化傳播的方式和途徑多樣化。

　　誤區(qū)三：大眾傳媒的發(fā)展意味著舊傳媒的消失。

　　注意：大眾傳媒的發(fā)展并不意味著舊傳媒的消失。雖然依托現(xiàn)代信息技術(shù)，大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段，但舊傳媒并未消失，仍在當(dāng)今文化傳播中發(fā)揮重要的作用，具有傳播渠道多、方式靈活、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。

　　誤區(qū)四：傳統(tǒng)建筑被稱(chēng)為民族精神的火炬。

　　注意：傳統(tǒng)建筑被稱(chēng)為凝固的藝術(shù)，是展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)文藝被稱(chēng)為民族精神的火炬，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

　　誤區(qū)五：傳統(tǒng)文化的影響是積極的。

　　注意：不能簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展所起的作用歸結(jié)為是積極的，還是消極的，這要取決于傳統(tǒng)文化的性質(zhì)和傳統(tǒng)文化是否能夠做到因時(shí)而變、與時(shí)俱進(jìn)。

　　誤區(qū)六：文化繼承等同于文化傳播。

　　注意：文化繼承主要是文化縱向積累的過(guò)程，側(cè)重于本民族的“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”;文化傳播主要是文化橫向積累的過(guò)程，側(cè)重于不同民族文化的交流、借鑒和融合。

　　誤區(qū)七：影響文化發(fā)展的因素對(duì)文化發(fā)展影響的程度是相同的。

　　注意：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想運(yùn)動(dòng)和教育都會(huì)對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，而生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)，決定這社會(huì)制度的變化，也決定著文化的發(fā)展方向。社會(huì)制度的更替導(dǎo)致的是新的文化形態(tài)代替舊的文化形態(tài)，是質(zhì)變，所以對(duì)文化的發(fā)展影響最大的因素是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。

　　誤區(qū)八：文化創(chuàng)新來(lái)自作者的靈感，文化工作者是文化創(chuàng)造的主體。

　　注意：文化創(chuàng)新來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，不是作者的靈感;人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。

　　誤區(qū)九：發(fā)展先進(jìn)文化是文化創(chuàng)新的根本目的。

　　注意：推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)，但文化創(chuàng)新有利于發(fā)展先進(jìn)文化。

　　誤區(qū)十：文化創(chuàng)新的根本途徑是繼承傳統(tǒng)，推陳出新與面向世界，博采眾長(zhǎng)。

　　注意：錯(cuò)誤，繼承傳統(tǒng)，推陳出新與面向世界，博采眾長(zhǎng)，這是文化創(chuàng)新的基本途徑，文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

　　誤區(qū)十一：文化創(chuàng)新就要求外來(lái)文化為我所用。

　　注意：文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，不同民族文化之間的交流、借鑒對(duì)文化創(chuàng)新所起的作用是雙向的。中外文化交流對(duì)世界各國(guó)文化創(chuàng)新起著重要作用。

　　誤區(qū)十二：文化交流中“以我為主”與“海納百川”是矛盾的。

　　注意：二者是可以統(tǒng)一的。文化交流中“海納百川”表明文化競(jìng)爭(zhēng)不排斥文化合作，不同文化之間可以相互借鑒、交流、合作、共處。

　　三、名師導(dǎo)學(xué)：

　　1.學(xué)法指導(dǎo)：(1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)法。本單元講文化傳承與創(chuàng)新，第三課通過(guò)文化的多樣性論述中外文化關(guān)系，第四課通過(guò)傳統(tǒng)文化論述古今文化的關(guān)系，第五課是對(duì)前兩課的總結(jié)，文化創(chuàng)新就需要把握古今文化、中外文化的關(guān)系。只有從整體上把握，才能形成完整的知識(shí)體系。(2)辯證分析法。即要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，既要看到不同民族文化的共性和普遍規(guī)律，又要看到他們的差異;既要看到當(dāng)今時(shí)代各種文化間的溝通、交流、理解和融合是世界文化發(fā)展的主流，又要看到不同文化間的碰撞、沖突是不可避免的;對(duì)待本民族傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化，既不能完全繼承和吸收，也不能完全拋棄和排斥。(3)熱點(diǎn)分析法。學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)多關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政，如十七大報(bào)告中的關(guān)于文化的論述、世界全球化下各民族文化的獨(dú)立性、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)日、文化遺產(chǎn)的保護(hù)、中國(guó)文化周、孔子文化節(jié)、韓流在我國(guó)的影響等。

　　2.命題前瞻：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)到，隨著實(shí)踐的發(fā)展，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在與不同民族文化交流、借鑒、融合中，我們的文化在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在對(duì)待民族文化和外來(lái)文化時(shí)，要防止兩種錯(cuò)誤傾向。這些問(wèn)題均可能成為高考的重點(diǎn)。在題型上，主觀、客觀試題中均有反映。主觀試題一般運(yùn)用一些圖表、數(shù)字、案例等具體材料說(shuō)明如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了對(duì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意一些與文化生活相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注黨的十七大報(bào)告中關(guān)于弘揚(yáng)中華文化、推進(jìn)文化創(chuàng)新的論述。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

分享“2012年高考政治復(fù)習(xí)：政治篇15”到：

相關(guān)文章推薦

2012年高考政治復(fù)習(xí)：政治篇15

高考就業(yè)率最高的十大專(zhuān)業(yè)排行

高考工具箱

高考最新動(dòng)態(tài)

網(wǎng)站地圖

2012年高考政治復(fù)習(xí)：政治篇14