高考經驗談：高考尖子生必備的14個標準(6)

2011-10-26 17:29:10 來源：育路高考網

十二、“語言”表述嚴謹、客觀

1.現象：學生在平時學習中忽略了語言表述的“客觀性”，導致在面對英語。語文。文綜的閱讀理解題型時，會導致失分。

2.糾正方法：在做題的時候，注意以下能力的訓練：

1）把握語意的精確度

2）句內的前后對應性

3）思維的形象性

4）英語語序的特點

3.益處：語文、文綜閱讀題型獲高分，英語獲得高分。

十三、能力過關

1.現象：能力聽來是一個長期的事情，但是對于高考所需的能力，卻是非常具體。比如：自我調整能力、自學能力、思考能力。踏實執行計劃的能力等。由于學生在長期的學習過程中缺乏能力的訓練，導致某些能力的缺失，進而直接反應在學習成績上。比如執行計劃能力差，就不能很好落實老師布置下的任務；思考能力差，就不能在課上跟上老師的講課思路；自我調整能力差，就容易受到老師的評價、成績的高低影響，進而失去自信。

2.糾正方法：在平時訓練以下幾方面的能力：

1）專注力、注意力訓練：以觀察作為起點，以探索為過程，以發現為最終目的。在開始執行每個任務的時候，比如聽課，以上面的方式進行。

2）記憶力訓練：被動式的記憶是痛苦容易忘記的，如果我們像看望朋友一樣來接觸每個新知識，多看他幾遍，你就會和他深深相應。所以，最好的記憶應該是相處、回味、發現。

3）計算能力訓練：計算有一個過程：找到思維起點、式子變形、精算結果。

4）表達與思維的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分鐘將白天老師講的數學題講解一遍。前提是，模擬現場有學生，你要確保你講的他能聽懂。當你通暢并確信對方聽懂的情況下講完這道題的時候，你的思維和表達就同步了。

3.益處：很快跟上老師的教學進度，學習有興趣、高效，成績明顯提升。

十四、教學輔導有針對性

1.現象：到了高三，所有學生都知道要努力，很多人購買大量的輔導資料，包括家長。看到廣告就購買，但買了以后也許學生一直都沒時間沒興趣看。高三是需要輔導資料，但是要選擇有針對性的輔導資料。

2.糾正方法：按照以下方式選擇輔導資料：

1）選擇教會你思考的資料，而不是讓你套用題型的資料。

2）選擇讓你能找到知識本質的資料，而不是教條的死記硬背。

3）選擇可以彌補你當前不足的資料，不要認為對別人有用對你一樣適用。