專家指導：從上海高考新材料作文中得到的啟示

　　從2009年至2011年，這三年的上海語文高考新材料作文題的具體內容，大家都已經知曉了。那么，新材料作文到底有什么新的特點呢？我們應該從以下三個方面來加以注視：新材料作文的“內涵多元性”，　新材料作文的“理念思辨性”，新材料作文的“論證現實性”。

　　延安中學語文高級教師    周永蔚

　　從2009年至2011年，這三年的上海語文高考新材料作文題的具體內容，大家都已經知曉了。那么，新材料作文到底有什么新的特點呢？我們應該從以下三個方面來加以注視：

　　新材料作文的“內涵多元性”

　　比如，2009年的作文試題——“鄭板橋的書法，用隸書參以行書，非隸非楷，非今非古，俗稱‘板橋體’。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說：‘不可無一，不可有二’。”

　　這段材料，實際上是由三句話組成的。然而，其中的每一句話，我們都可以作為寫作的一個角度，去選取撰文：第一句話，我們完全可以提煉為“做任何事情，人類都必須采取‘多元交融，兼收并蓄’的正確態度”；第二句話，人們又可以理解為“正確處置‘局部與整體’之間的‘差異與統一’的辯證關系”；第三句話，那就很明顯的是在提倡大家“干事業，應該堅持‘獨一無二、開拓創新’的人生原則”。考題材料中所提供的這些多元內涵，你在作文時只要談及其一、說透議深即可了，但千萬不要“蜻蜓點水、面面俱到”。

　　新材料作文的“理念思辨性”

　　又如，2010年的作文試題——“丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：‘讓小魚長大不更好嗎？’兩千多年前，我國孟子曾說過：‘數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。’意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多魚。”

　　這段材料，實際上是在告訴我們這樣一個辯證道理：“竭澤而魚、殺雞取卵”，這樣的處事態度，是極其錯誤的行為。人們如果想要永遠獲得大魚鮮美享受的話，那就必須首先考慮到“不論做什么事情，都應該始終留有余地、考慮后果；對‘過猶不及’的道理，也要始終銘記心頭、不可違背”！由此，我們自然就可以得出這樣一個撰文的論證觀點，那就是：“自然資源，要有序開發，細水長流；生態保護，要不斷完善，持續發展。”

　　新材料作文的“論證現實性”

　　再如，2011年的作文試題——“猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：‘一切都會過去。’契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：‘一切都不會過去。’這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。”

　　這段材料，因為在兩段銘文中，其差異是后句里多了一個“不”字，所以它們的寓意就完全矛盾相反了。在本段材料里，還特別有了一句醒目的提示語：“引起了你怎樣的思考？”實際上，這句“提示語”，是在告誡考生們：論證這對寓有深意的矛盾銘文，你一定要體現出它的“現實性”來：也即“矛盾事物的辯證性；理念認識的時代性；考生思維的原創性”。再具體地說，當你在選擇“形象或抽象”的事物話題時，如果能運用“當代的創新觀點，唯物辯證的論說矛盾體的諸多互變特質”，那么，銘文的現實意義，就能給真正地展示出來了。為此，這里向你推薦當代散文大家余秋雨的《廢墟》一文，你會對“論證現實性”的道理有清晰地理解了。

　　(責任編輯：韓志霞)

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