2011上海高考試卷評析：政治
政治—— 一份切合考生實際的試卷
政治卷注重試題屬性的準確性、試卷樣本的代表性，以有利于高校選拔新生，更注重試題、試卷與考生實際的切合，有利于促進素質(zhì)教育、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、考試時間與思考時間的切合
分析說明、綜合、評價都是學科考查較為復雜的認知過程，需要給予考生充分的思考時間。為提高考試結(jié)果的有效性，試卷通過合并材料和剪裁材料為考生留足考試時間。如，第35、36題兩題共享“個人所得稅修正案”一個材料，這是對以往分析說明題一題一材料模式的調(diào)整；單項選擇題主要考查識記和理解，這些認知過程較少需要對材料進行分析，因此試題材料均被剪裁在一行以內(nèi)，以減少閱讀冗余材料擠占考試時間。
2、設問指向與題型功能的切合
主觀題三大題型，從簡答題、分析說明題到論述題，題型考查的認知過程由簡單到復雜。為更好發(fā)揮題型功能，試題設計考慮了設問與考查認知過程復雜程度的匹配、設問與考查的主要認知過程匹配等兩個方面。如：簡答題皆規(guī)定“簡要”回答；第33題第2小題，通過給出措施結(jié)果“讓市場需求回歸正常、供求關(guān)系恢復平衡”，以明確指向試題考查邏輯過程中的措施對象明確、措施的可操性、措施與結(jié)果的邏輯；第34題，通過增加應答規(guī)定“選擇唯物辯證法的一個觀點回答”，以集中考查回答的全面性和結(jié)合試題情景回答；第37題，考查評價能力，試題通過給出評價標準，即“事物的發(fā)展是前進性與曲折性相統(tǒng)一”的原理，集中考查考生根據(jù)評價標準（原理）進行分析評價，以減少考生因哲學原理不熟而影響答題質(zhì)量的可能。
3、應答包容性與試題認知屬性的切合
高考的本質(zhì)是考查考生的學科領(lǐng)域認知結(jié)構(gòu)，說明學科知識是認知結(jié)構(gòu)得以發(fā)生的載體，只要考查的學科知識屬于該學科領(lǐng)域，則考試分數(shù)就有表征意義，對考生應答的包容性設計概由此而來，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是答案示例的多樣性，如第33、34題，對于一個設問考生可以有多種回答；二是應答的選擇性，如第35題，試題給出四種影響個稅起征點上調(diào)的因素，考生只要選擇說明其中兩個因素的影響就可以。這樣的設計為考生以最好的回答表現(xiàn)自己學科素養(yǎng)提供了可能。
(責任編輯：韓志霞)
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