如何參考高考一模成績自我定位
4月上旬，本市各區(qū)縣高考一模測試將全面展開。如何正確參考一模成績自我定位、爭取最后的上升空間，成為眼下考生和家長最為關(guān)心的問題。
作為考生第一次模擬高考的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，一模的重要性毋庸置疑。考生如何根據(jù)一模的成績定位自己？一模后，該如何讓自己的復(fù)習(xí)更有效率？記者采訪了部分專家，為考生備考支招。
兩類考生家長最擔(dān)心一模
作為高考前最重要的一次綜合練習(xí)，一模是對高中階段知識(shí)積累和運(yùn)用的一次檢驗(yàn)。通過這次考試，高三生能看到自己在本區(qū)考生中的成績排名情況。這次考試的成績也將作為考生填報(bào)高考志愿的重要參考依據(jù)。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績中等偏下或者忽高忽低不太穩(wěn)定的考生家長，更多地?fù)?dān)憂孩子的一模。有的家長希望通過一模測試檢測到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，在沖刺階段有針對性地彌補(bǔ)；有的家長害怕孩子一模發(fā)揮不好，影響后面的備考狀態(tài)；而有些家長直接就做好了準(zhǔn)備，打算為孩子沖刺“加碼”，不惜重金為孩子請家教補(bǔ)課，報(bào)考各類輔導(dǎo)班。
學(xué)生案例
李琛是大山子中學(xué)高三藝術(shù)類學(xué)生，文化課成績一直較差。年初進(jìn)行完專業(yè)課考試之后，成績還沒出來，李琛就不得不開始了文化課的補(bǔ)習(xí)。對于即將到來的一模，李琛面露難色，“我不知道我能考成什么樣。如果考砸了，我媽非得瘋了不行！”原來，李琛從輔導(dǎo)以來，就已經(jīng)將近花了2萬元。李琛媽媽坦言，以前自己對孩子的功課沒太上心，到了最后關(guān)頭，才有些慌了。“花錢我也認(rèn)了，希望他一模能考得好，他自己也有信心了，之后的高考也能有底氣，我也能松一口氣。”李琛媽媽講。
專家支招
龍文學(xué)校總裁 韓超
薄弱科目并非補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)
一模之前，學(xué)校以系統(tǒng)教學(xué)為主，已經(jīng)進(jìn)行了一到兩輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。而一模之后，教學(xué)的重點(diǎn)則發(fā)生了轉(zhuǎn)移，需要對重要知識(shí)點(diǎn)尤其是必考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，規(guī)避一些難點(diǎn)和陷阱。
龍文學(xué)校總裁韓超建議，一模之后，考生會(huì)對自己的成績有全面的認(rèn)識(shí)，這一階段考生應(yīng)針對自己最有提分潛力的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。韓超稱，有的學(xué)生有偏科現(xiàn)象，但一模之后，不應(yīng)該再把薄弱科目作為補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)，而是應(yīng)該從總分提高的角度布局備考。考生的薄弱環(huán)節(jié)有可能就是其弱項(xiàng)，即便投入大量精力補(bǔ)習(xí)，獲得總分提升也很有難度。比如英語，想在短時(shí)間內(nèi)獲得大幅提升幾乎不可能；而數(shù)學(xué)、物理等涉及方法、思維和技巧的科目，通過補(bǔ)習(xí)則有可能獲得質(zhì)的飛躍。
并且，一模之后的復(fù)習(xí)，需要更加側(cè)重考試的方向。要對《考試說明》中的考試方向進(jìn)行研讀和分析，專攻重點(diǎn)題和必考考點(diǎn)。韓超稱，龍文提出的備考計(jì)劃就是讓他們的學(xué)生對于必考知識(shí)點(diǎn)做到又快又準(zhǔn)。
此外，韓超還強(qiáng)調(diào)，一模之后要根據(jù)考生的實(shí)際情況，進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。“目前中學(xué)的大班教學(xué)存在一定局限性，更多傾向于照顧大部分學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生帶著很大的期望去上課，但是想聽的內(nèi)容老師沒講到。我建議，這些在學(xué)校存在吃不飽吃不好情況的孩子，可以選擇到龍文學(xué)校進(jìn)行全托一對一的學(xué)習(xí)。這種全日制的教學(xué)模式主要針對那些成績在中等偏下的學(xué)生。一模之后，距離高考只有兩個(gè)月，我們的課堂會(huì)更加傾向于應(yīng)試，讓這些知識(shí)點(diǎn)缺失較多的孩子放棄一些他特別難以理解的東西，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)總分提高。”韓超介紹稱。
建議
做難題能提高思維能力
對于成績處于中等偏下的考生，韓超稱，不應(yīng)當(dāng)完全放棄難題，而應(yīng)當(dāng)接觸難題感受難題以提高思維能力。 “這個(gè)道理很簡單，感受難題是一個(gè)非常重要的方法。如果孩子一直接觸的是較低層次的題目，他的思維就是受限的，會(huì)遇到瓶頸。對于難題，這類學(xué)生不一定搞得明白做得對，但是必須要接觸這類題目的解題思路。這是我18年教書的體會(huì)，要想真正提高學(xué)生的成績，還是要提高他的思維能力。”韓超解釋道。
而對于那些高分考生，韓超則建議要精細(xì)化、全面化復(fù)習(xí)。韓超稱，考生達(dá)不到極致的狀態(tài)，就說明還有一些小的疏漏，這些疏漏經(jīng)常就是埋下失敗的伏筆。
(責(zé)任編輯：李書信)
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