高三家長教孩子何謂成功的高考

    每個高三學子都盼望“成功的高考”，這樣簡單的四個字，卻被將要參加高考的同學們賦予太多的含義。很多同學認為高考成功就是要考上名牌大學，只有這樣才對得起付出太多的父母。高三學生有這樣的想法本身并沒有錯，誰都希望自己通過高考來改變自己的人生。出發點沒錯并不意味著結果也不會出現問題，畢竟高考是一個選拔性考試，金榜題名者注定是少數。究其原因，大多同學受家庭的影響，也有的同學是因為對自己的判斷失誤。如果本身實力有限卻把最終的期望值定得很高，高三這一年將會過得非常不輕松，結果也往往是失望的。作為高三學生的父母，一件必須要做的事情就是教孩子認識什么是成功的高考。

    第一、家長要從內心認識何謂“成功的高考”

    也許高三家長現在認為討論這個問題是在小題大做或者毫無意義，其實，這個問題對于家長如何幫助考生順利通過高考起到決定性的引導作用。一份關于“何謂成功的高考”的調查問卷顯示：59.8%的家長認為，只要在高考中發揮出正常的水平就是成功；32.7%的家長認為成功的高考就是孩子考上了重點大學；7.5%的家長認為，只要高考后孩子有學可上就算是成功。可以看出，多數家長對“成功的高考”的認識還是比較理性的。這些家長是不是能夠完全接受孩子的高考成績呢？或者說家長內心還有更高的“期望”？如果是這樣的心態，那這些家長就屬于那40.2%的家長了。所以，高三家長一定要搞清楚，什么是成功的高考。

    考試和其他的事情一樣，對于成功這個概念都沒有一個固定的框框，既不能用孩子最終在高考的時候考了多少分作為衡量的標準，也不能以進入什么層次的大學來下最后的結論，這是因為每個考生的基礎和提高空間并不完全相同。高三雖然對考生來說是最關鍵的一年，但是高考所考查的內容是高中三年甚至加上初中的知識。想在這一年當中把自己前幾年的欠缺全部補回來的難度可想而知，況且考生又不是僅僅考查一門功課是否過關，就目前的情況來看，只有將6門課程的功課認真復習，才能順利通過高考。但高三的時間是一定的，那么基礎的掌握情況和學習能力將會很大程度上影響考生最后的復習效果。簡單來說，需要我們家長也能夠從考生的綜合實力角度出發去考慮這個問題。比如說一個考生平日學習比較好，每次測試平均成績總能達到600分左右，那么高考中他發揮正常考到600分就是高考成功，如果考到580分就是發揮失利；而對于另外一個考生來說，他每次測試的平均成績在500分左右，那么高考中他考到500分就是高考成功，而考到520分就算是超常發揮了。

    所以，高三家長們應從現實角度出發，對最終的高考結果有個大致的預期，心態平和地和孩子一起走過高考前的每一天。

    第二、教孩子制定合理的期望

    高三家長在高考當中起到的是“外力”作用，真正起決定作用的依然是考生本人。因此，讓他們知道究竟什么才是高考成功，才能夠有效減輕他們的思想壓力，繼而懷著一個輕松的心情去面對后面的復習與考試。尤其是對于那些學習成績中等水平或是不太理想的孩子，更要告訴他們高考并非就是要成為優等生，并非就是要考上名牌大學。而是要根據自己的實際水平制定合理的高考目標和期望值，最終在高考中發揮出自己的實際水平，這樣就已經取得了高考的成功。

    在高三，的確有這樣的孩子對大學有著太多的向往，也有一些孩子會偏執地認為只要拼命努力，一切皆有可能！于是他們就會為自己制定不切實際的高考目標，在盲目和沖動中付出著汗水和淚水，由于急于求成，他們所采用的學習方法也有很多不合理的地方。于是屢戰屢敗，屢敗屢戰。如果孩子是這樣的情況，家長們就不要繼續縱容孩子的夢想了，而是要及時地與孩子進行溝通，讓孩子認清何為高考成功，幫助孩子制定合理的高考目標，讓孩子在現有的學習基礎上，采用適當的學習方法進行復習，只有這樣孩子的學習成績才有可能穩步提高。而一味追求虛幻華美的高考結果，只能讓孩子在沒有盡頭的黑暗高三中倍感壓力，苦苦掙扎身心俱損。

    長此以往，家長與孩子間彼此情緒高度對立，容易使孩子產生強烈的逆反心理，肯定不利于迎考。所以需要家長給孩子減壓，適當降低高考期望。這樣不僅對孩子的學業方面有幫助，也是對兩代人之間的親情的一種經營和體現，畢竟，除了高考，每個人還需要面對學習之外的生活。

    祝每一個要參加2011年高考的學生和家長都能夠真正認識到何謂成功的高考，同時祝每一個高三學子都能夠發揮出自己的正常水平，進入自己預期的大學校園。

　　(責任編輯：李書信)

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