2011年高考作文提分秘籍：抓住評分點(2)

2010-10-26 13:19:22 來源：育路教育網

8.書寫要工整。字體能美觀更好，不能美觀，則必須要工整。所謂工整，就是筆畫清楚，橫、豎、撇、捺、折、鉤就是橫、豎、撇、捺、折、鉤，當然更不能缺胳膊少腿的；再就是字體結構要規范。書寫，雖不是評分重點，但如果字跡難辨，則會嚴重影響評分。這不僅是因為評卷時間緊的原因，還因為字的書寫本身也是語文的一項基本功啊。所以，我們在復習中要注意自己的書寫，有意識地練好自己的基本功。

二、謀求發展等級得分

發展等級要求是建立在基礎等級要求之上的。發展等級段的13個評分點中，有一點突出或有兩點比較突出，則可得滿分。對發展等級評分點的含義，我們要有正確的理解，如“豐富”之中的“論據充實”，并非指舉很多的事例，因為論據并不等于事實，它還包括道理。“充實”，是指材料能充分有力地證明觀點。又如 “有文采”中的“文句有表現力”，不僅是指排比、反復等句式表現出的“有氣勢”，更是指文句在內容表現方面的有意蘊或簡明精確。

三、自覺增強作文意識

作文評分標準是我們寫作努力的方向。但古人說欲作詩，功夫在詩外：“人情煉達即文章。”所以，我們欲提高作文水平，不僅要借鑒前人成功的經驗，還要吸取前人失誤的教訓，要遵循作文學習的規律。為此，向同學們提出如下建議。

1.增強考場作文的展示意識。考場是寫作，就是像部隊接受檢閱一樣，應向檢閱者展示自己過硬的素養、良好的作風和精良的裝備。這種展示應是一種自然狀態的實力展示，不能矯揉造作，虛情假意。它展示的應是考生的理解力、思維力、語言表達力和思想情感等綜合素養。展示的理解力，也是一種認識力，它表現在對題意、對生活、對人生、對社會等的理解與認識上。這里最關鍵的是對題意的準確理解，理解題意需要有很強的閱讀能力，對題目的關鍵詞、各個要素及各個要素之間的聯系，都要能夠準確理解。只有準確理解了題意，把握了題目的開放度與限制性，才能準確立意，寫出切合題意的作文來。否則，就會下筆千言，離題萬里。展示思維力，不僅表現在構思上，還表現在審題、立意、選材、表達上。良好的思維品質是寫好作文的重要條件。思維的敏捷性、嚴密性、邏輯性、靈活性等都可在一篇作文中體現出來。展示表達力，是作文本身的屬性所決定的。作文本身就是一種表達，這種表達，是言語的表達，就整體而言，不僅要言之有物，還要言之有序，也就是要按照一定的思路進行，形成作文的精巧結構。就細處而言，作為言語表達，還體現在語言的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體上。遣詞造句，表情達意，能文從字順。展示思想情感，指考生用作文來表達自己對生活、人生、社會、自然等獨特的認識以及自己的價值判斷、審美判斷與情感態度等，體現自己對真善美的追求。當然，要有展示意識，這指的是在平時的訓練中，而到了寫作時，又是不能有的。這就像演員在平時要有演戲的角色意識，而一旦到臺上則要淡忘是在演戲，而應全心身投入戲中一樣。

2.增強平時作文的實戰意識。平時作文訓練，有些同學不太重視，或不做，或者是做了也是馬虎了事，缺乏實戰意識。這是極不利于作文水平的提高的。到高三了，功課緊，往往錯過了安排的時間就很難找到別的時間來彌補。有實戰意識，一是指有時間觀念，養成快速作文的習慣；二是指認真對待，把每次作文都當作考場的一次演練，寫時不馬虎，寫后認真總結，力求有所收獲；三是指把寫作當作表達情意的一次交流，把作文當做一種交際。平時作文如果有了實際交際的意識，那么，在作文時就會選好假定的讀者，就會以一種負責任的態度，去寫作，并從中體會到表達的樂趣。

3.增強寫作素材的積累意識。“巧婦難為無米之炊”，作文素材的積累十分重要。我們同學面對一個作文題，有的不知道寫作什么，有的想到了寫什么，又不知道用什么來表現。這些都與平時的積累有關。如果倉庫有糧，肚子有貨，不說思如泉涌，也不至于頭腦一片空白啊，所以平時的積累很重要。這種積累，一是思想智慧的積累，前人對社會、生活、自然現象的認識是豐富我們思想的寶貴資源，應注意吸收；二是生活經驗的積累，平時生活中，要注意體味、感悟、思考，堅持寫日記，讓日記成為自己寫作素材的寶庫；三是對古今中外人物、事件的積累，這種積累主要是在閱讀中的積累，要培養廣泛的閱讀興趣，不僅閱讀課文，還要閱讀課外書，閱讀新聞報刊等，特別是名人傳記與近年感動中國的人物事跡報道等。當然，積累中還要重思考、重分類。有了這樣廣泛的積累，才會將它化為自己的東西而儲存起來，才會克服那種提筆除了鋪排幾個大家早已熟知而毫無新意的歷史名人及其掌故外就無新例可寫的現象，才不會有“書到用時方恨少” 之感。

4.增強理性思辨意識。寫作，要有激情，也要有理性。尤其是議論文寫作，雄辯的激情中必須有嚴密深入的邏輯說理。“議論文的觀點，應是一種理性思想的表達，應有普遍性和辯證性。”①例如“要想獲得成功就必須早人一步”“早，是成功的關鍵”等觀點，就不準確，把可能律當成了必然律；又如“早，意味著早一點說出你的愛”的分論點，也是不成立的，因為把感性的個別現象當成了普遍規律。在寫作中錘煉表達觀點的語言，實際上是在錘煉思想，是在深化認識，這個過程是思維走向嚴密的過程。提出觀點要運思，“填平具體事例與普遍觀點之間的溝壑” .②同樣也需要思辨分析性的運思。思維能力強的會把事例當作闡明道理的輔助，而不是相反。“因為一萬個事例也無法自明地彰顯某一個普遍觀點。”③平行展開，尤其是無中心的平面發散，對說理的深入往往是勞而無功的。要深入分析，使認識走向深刻，辨明真理，就必須運用多種思維方法，使議論的結構能更有力地證明論點。“早是勤”“早是青春活力”“早是希望”等觀點，出現在同一篇文章中的現象非常普遍，但“從邏輯的角度來看，這是一種嚴重的思維錯亂”。 ④因為看似有多角度，實則概念不明，含混交叉。所以，我們要增強理性思辨意識，以提高作文復習的效率。

　　(責任編輯：王燁)