高考加分如何不“嫌貧愛富”？

浙江臺州一自稱高考生家長的網友發帖稱，浙江4高考生獲加20分，加分因曾參加創新大賽。其家長均系官員，網友質疑其加分存內幕。教師受訪時稱，并沒有只選官員子女，此外有學生表示不知道該創新大賽。

虛假加分，不但嚴重損害了教育公平，而且讓這項政策遭遇了空前的信任危機，很多考生和家長為此憤憤不平，牢騷滿腹。如何讓這項本來是維護教育公平，鼓勵特長學生的加分政策回歸本色，成了我們不得不認真面對的問題。筆者覺得，我們不妨借鑒一下物價領域的聽證會制度，對高考加分也進行公開的聽證。

虛假加分之所以泛濫，弄虛作假者之所以能夠成功，是因為加分的過程過于隱蔽，加分的相關信息不公開、不透明，給暗箱操作留了空間。臺州市這起疑似虛假加分事件，被加分的學生，他們身邊的同學竟然一無所知，如果不是學生家長偶然發現，誰會知道？

其實，不管是冒名體育特長生加分，還是篡改民族成分加分，只要能夠做到公開和透明，“南郭先生”就必然會露出原形。而高考加分聽證制度，正是為了揭開這些“南郭先生”的偽裝，讓他們露出原形的“尾巴”。

按照筆者的設想，這個高考加分聽證會，將邀請學生、家長、老師和媒體等參與。參與其中的學生、家長和老師，都是對加分學生情況最為了解的，自己的同學有沒有特長，是什么民族，夠不夠加分資格，他的同學是最有發言權的；自己班級的學生應不應該得到加分照顧，他的老師心里也是最清楚的。同時再加上其他學生家長和媒體的監督，相信那些想通過弄虛作假獲得加分的考生和家長，是很難得逞的。高考加分聽證會制度，說到底就是把高考加分公開化、透明化，加強社會對其的監督力量。

摘編自《長沙晚報》6月18日 文/苑廣闊