高考檢驗考生也檢驗全社會

寒窗十數載，高考又一年。2010年全國高考，在這個初夏如期舉行。這是新中國恢復高考之后的第三十三次高考。千萬考生將走進考場，向主考官同時也向自己心儀的大學，交出自己那份特殊的答卷。

雖然高考報名人數繼續下降，雖然高考錄取率繼續升高，雖然考取一所大學早已不是很難，雖然“讀書無用論”甚囂塵上，雖然農村考生放棄高考的新聞頻頻爆出——但是，高考畢竟仍舊是高考，它所被關注的，以及它將會改變的，其他任何考試都無法與之相提并論。

正如每一年高考那樣，考生和家長、政府和單位、公眾和媒體，方方面面的力量都把關注的中心放在了高考，讓高考日變得似乎確與平日不同。反映到新聞紙上，每年都能見到的那些考前準備新聞和考試日新聞，一樣都不會落下:為考生讓路啦，愛心送考隊啦，突擊環境整治啦，強制關閉網吧啦，甚至那些有名有姓的高考故事，也都似曾相識。

作為國家選拔人才的最重要考試，高考一方面是青年學子特別是農村考生寶貴的人生上升通道，另一方面也是以考試的方式對社會整體生態進行的考察和評判。這個意義上，高考所檢驗的絕不只是考生，其實更是全社會。舉國關注的高考能借此放大或彰顯當下社會生態的種種，只不過這種檢驗，主要不是上述那些花邊新聞，而是高考改革、高考公平那些更為宏大的敘事。

比如說，考生同坐在一個考場，看上去起點非常公平，可不公平恰恰可能已經存在。高考之前的加分保送黑幕以及種種私下運作，高考之后的招生黑幕甚至冒名頂替，這些暫且都不去細述;單就考場之上的舞弊之風而言，幾乎每年高考過后都有這類報道。

近些年來，在舞弊高科技之外，替考之類毫無技術含量的原始舞弊方式大有復興之勢，以至于只能用瘋狂來形容。而高考舞弊的瘋狂，只能是社會生態沉淪的一種體現，而不會是獨立的現象。權力擺平、金錢至上、拳頭暴力、責任失倫、法律失尊，凡此種種在高考舞弊案中表現出來的亂象，一定同時廣泛存在于整個社會生態之中。

本質上，舞弊之所以能夠瘋狂，是因為高校的集體沉淪讓“一抄定終身”成為現實。這又不能不說到備受詬病的“統一辦學”體制。教育行政部門直接掌握著學校領導的任免，高校校長主要是官員而不是教育家，從教材選擇、教學安排到考核評估，有一套完全統一的要求和辦法，于是大家都被動按照一個模式“統一辦學”。高考歸根到底只是為高校提供了一個錄取的依據，可是高校卻極少成為高考改革的推動力量，更是極少為維護高考公平發聲。

曾經，關于高考是否可以改在6月的某個周末舉行，成為一個社會關注的話題。相比于那些更為宏大的高考改革話題，這應該只是一個非常細節性的微觀改動，而且基本是一個純粹的帕累托改進，可是始終未曾引起應有的重視。今年的高考日，依舊是一個工作日;很多的家長會請假給孩子送考，很多上班族可能要花更多的時間去上班。兩天后，當考生向考官交完所有的答卷，高考也將會給社會反饋一份別樣的答卷。