2010年民辦院校報考基本問題解答
報考
一、報考專科本科學(xué)歷條件 1、應(yīng)、往屆高中畢業(yè)生；2、應(yīng)、往屆職業(yè)高中、中專、中技畢業(yè)生和同等學(xué)歷者。
二、報考專升本學(xué)歷條件：1、專接本面向全國招收已獲取各類高等院校專科畢業(yè)證書；2、讀過二年以上高等教育專科教育；3、高等教育學(xué)歷文憑考試的學(xué)生。
三、報考大專預(yù)科學(xué)歷條件：不符合報考大專文憑條件的各類考生，即沒有高中畢業(yè)或沒有高中畢業(yè)同等學(xué)歷者。
辦學(xué)形式
“民辦高校”是一種通俗的說法，確切的說法應(yīng)該是“社會力量舉辦的普通高等教育”。據(jù)有關(guān)部門介紹，我國民辦高等教育有5種形式……[詳細(xì)如下]
民辦高等教育有哪些形式?
“民辦高校”是一種通俗的說法，確切的說法應(yīng)該是“社會力量舉辦的普通高等教育”。據(jù)有關(guān)部門介紹，我國民辦高等教育有5種形式：
A.普通高等教育；
B.高等職業(yè)教育；
C.高等教育自學(xué)考試；
D.高等教育職業(yè)資格考試；
E.與境外教育機構(gòu)合作辦學(xué)。
其中，A、B類由學(xué)生所在學(xué)校頒發(fā)國家承認(rèn)的畢業(yè)證書(專、本科)。截至目前，具有頒發(fā)高等學(xué)歷教育資格的民辦高校有76所，其中民辦普通高校72所，民辦成人高校4所；C類由學(xué)生所在學(xué)校的省級高教自學(xué)考試委員會和學(xué)生所在的高等教育學(xué)歷文憑考試學(xué)校聯(lián)合蓋章，由省級高教自考委員會頒發(fā)畢業(yè)證書；D類由所在學(xué)校的省級高教自考委員會和所報專業(yè)的主考院校頒發(fā)畢業(yè)證書；E類由省級勞動和社會保障局根據(jù)勞動和社會保障部的有關(guān)規(guī)定或根據(jù)其授權(quán)，向?qū)W生頒發(fā)畢業(yè)證書；F類由有關(guān)部門批準(zhǔn)的民辦高校與境外教育機構(gòu)合作辦學(xué)，境內(nèi)學(xué)生可以獲得境外教育機構(gòu)的職業(yè)資格證書；或通過與境外教育機構(gòu)實行學(xué)分相互承認(rèn)的合作形式，學(xué)生在境外教育機構(gòu)學(xué)習(xí)期滿，由境外教育機構(gòu)頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)或?qū)W業(yè)證書。
這其中，最常見的是A、和C，以為學(xué)生獲得這兩種證書的民辦學(xué)校也是最多的，因此有人也把民辦高校分為兩種主要形式：
1．自學(xué)考試民辦院校
學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行全日制教學(xué)，然后讓學(xué)生參加國家自學(xué)考試，在通過所規(guī)定的自考科目后，由北京市高等教育自學(xué)考試委員會與主考院校頒發(fā)本科、專科畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷，是個人自學(xué)，社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。 這類民辦學(xué)校全國大約近1000所。
2．學(xué)歷教育院校
這類民辦高校是國家承認(rèn)具有學(xué)歷教育招生資格的民辦高校，與以上兩種不同的，這類民辦院校的招生是省級招生部門錄取，所招學(xué)生與普通和成人高校同層次學(xué)生一樣被同等認(rèn)可。畢業(yè)時學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書。
教學(xué)質(zhì)量
衡量民辦高校的教學(xué)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的能力，即創(chuàng)造性。學(xué)生能從一個"落榜生"或基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生經(jīng)過幾年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，成為一個有能力且有創(chuàng)新思想的優(yōu)秀學(xué)生，這是學(xué)校的金子招牌，也是成功的高質(zhì)量的教學(xué)……[詳細(xì)如下]
如何評價民辦高校的教學(xué)質(zhì)量？
衡量民辦高校的教學(xué)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的能力，即創(chuàng)造性。學(xué)生能從一個"落榜生"或基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生經(jīng)過幾年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，成為一個有能力且有創(chuàng)新思想的優(yōu)秀學(xué)生，這是學(xué)校的金子招牌，也是成功的高質(zhì)量的教學(xué)。
考試及格率是衡量民辦高校教學(xué)質(zhì)量的另一標(biāo)準(zhǔn)，即適應(yīng)性。用考生來衡量教師和學(xué)生是一個基本方法也是最直接的方法。它可以檢查學(xué)生對所學(xué)的知識的掌握程度，可以反映學(xué)生扎實的基礎(chǔ)，深厚的發(fā)展力。良好的創(chuàng)造力即解決問題的能力，這是一種適應(yīng)性，也是應(yīng)試能力。但他有很大的局限性，所以不能片面地將考試成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
社會評價是衡量教學(xué)質(zhì)量的又一標(biāo)準(zhǔn)，即應(yīng)用性。如果學(xué)校的畢業(yè)生得到社會的廣泛認(rèn)可，這就說明學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有能力，使用價值得到了體現(xiàn)。也可以說，學(xué)校培養(yǎng)了一種知識面廣博，實用性強，能夠獨立從事某一項專業(yè)事物的人。
以上三個標(biāo)準(zhǔn)及相互獨立又相互滲透，是衡量學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。達(dá)到三項指標(biāo)的措施：
必須有一批專業(yè)水平高的教師。民辦高校定位于培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才，要求教師具有"學(xué)術(shù)基礎(chǔ)"和"職業(yè)專長"。在培養(yǎng)和教學(xué)方法上要求自如地運用高技術(shù)、高科技教學(xué)平臺，制作知識含量大、準(zhǔn)確形象的課件。
必須有刻苦攻讀的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主題單位。學(xué)生有一個正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)校有一個良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。民辦高校當(dāng)前的大事是如何樹立和創(chuàng)建獨具自己特色的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
必須要有嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的管理制度。管理制度是學(xué)校越做的基礎(chǔ)性保障。對于提高學(xué)校的品位和辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。而這正是民辦高校的薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)加強學(xué)生學(xué)籍管理、檔案管理、制定學(xué)生管理的規(guī)章和制度，確保學(xué)校正常有序的運作。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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