專家剖析：“五校聯考”擊中上海學生軟肋

　　“我們希望高中更多培養的是學生，而不是考生！”在近日舉行的長寧區特色高中咨詢會現場，上海交大招辦主任陶正蘇向高中校長們這樣呼吁。說這話時，陶正蘇手上捏著的是今年清華大學、上海交大、中科大、西安交大、南京大學自主招生“五校聯考”的數據分析，上海考生在部分科目上“輸得很慘”。“我不認為上海考生在能力上存在缺陷，但考試中反映出來的問題，仍應引起我們的注意。”陶正蘇說。

　　高中豈能只培養“考生”

　　從首次“五校聯考”的成績單來看，上海考生在語文、英語上的優勢顯而易見，英語成績要明顯高于平均水平。“五校聯考”對語文和英語的考查，不單純考記憶的內容，而是提供大量的閱讀，有相當的難度。此外，媒體上炒得沸沸揚揚的上海學生數學得分較低，在陶正蘇看來，也只是上海與其他省市教學要求上存在差異，并不值得大肆渲染。

　　而陶正蘇所說的“應該引起注意的問題”，其實是在“人文與社會”(即文科綜合)和“自然科學”(即理科綜合)兩個科目的考查上。據介紹，“五校聯考”的文科綜合考查差不多就是歷史、地理和政治的混合體，在一道題里可能涉及這三個學科的知識。而上海高考科目多年來實行“3+1+X”模式，考生若選政治作為“+1”學科，從高二開始就不會再碰歷史、地理的教科書，這些學生一旦碰到這類綜合題往往束手無策。在文科綜合上的得分，上海位列全國各省市倒數第二。理科綜合的情形也大體如此。

　　“過早的分科教學影響了學生綜合能力的提高。”陶正蘇認為，上海高考這種科目設置，其結果是在培養“考生”，而非“學生”。“教育部門的初衷是減輕學生負擔，但減負不是簡單減科目。”

　　創新欲望一路下滑

　　“高中階段是當前教育制度弊端最集中的學段。”上海市教育科學研究院普教所所長傅祿建說，“現在學生的創新欲望從小學到初中到高中是一路下滑。”

　　在一些高中學校，他曾看到學生操練試題的熟練程度已形成條件反射，“這種應試的機械訓練，對學生素養的提高毫無意義。”

　　上海市教科院一項遍及上海、天津、重慶、南京、杭州和南昌六個城市的調查顯示，上海學生的技術體驗環節幾乎沒有；師生關系方面，能容忍學生奇思怪想的老師不足10%。“如此成長環境，學生創造力的培養從何談起！”傅祿建不禁感嘆。

　　特色辦學的舞跳得很累

　　面對眾多質疑，高中校長們也是滿肚子苦水。近段時間長寧區著力推進高中“主題軸”綜合課程構建，強化學校辦學特色，希望能借此改變“千校一面”的高中同質化現象。經過多輪調查、研討，各學校已基本確立自己的特色發展方向，如延安中學的“數學與科技”，建青實驗學校的“傳媒與文化”等，重點都落在對學生綜合能力的培養上。但在具體實施時，仍占主導地位的單一評價模式，卻讓校長們感到困惑。

　　“現在高中真正培養學生的時間少得可憐。三年時間，高一用于初高中銜接，高三全力應付高考，能施展拳腳的也就高二這一年。”延安中學校長郭雄這樣描述高中的現實困境。而市三女中校長徐永初則把自己學校的處境比喻為“跟著高考指揮棒跳特色辦學的舞”。市三女中從來都是和男女混校的高中學校接受同樣的比較和評判，徐永初坦言“這個舞跳得很累”。

　　“一所學校辦學特色的形成是一個漫長的過程，它需要時間積淀，需要磨礪和堅持，但面對應試現實，我們缺乏來自學生、家長和社會的包容。”復旦中學校長周國正說。他用“掙扎”來形容當前教育者的生存狀態，“如何才能不掙扎？那就需要解放教育、解放學校、解放校長。”只是，這樣的“解放”目前仍然限于紙上談兵。 

　　(責任編輯：王燁)

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