江蘇教育廳長：高考方案今年起保持相對穩定

“作為家長，我自己的孩子也經歷了高考。”全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健昨天表示，對“文理分科”應保持一個更加務實的態度，文理分科應給學生以選擇權。“一個15歲就能寫小說的學生，想把他特招進南大有點難。”全國人大代表、南京大學校長陳駿坦言，其實校長的權力也不大，自主招生難招怪才偏才。“當了好幾年自主招生考官，現在興趣越來越少。”全國人大代表、江南大學副校長王武坦言，自主招生陷入怪圈，找不到讓人眼前一亮的特長生。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》(公開征求意見稿)自2月28日開始向全社會公開征求意見，教育話題又一次成為兩會的熱點。昨日，晨報記者專訪多位教育界的全國人大代表和政協委員，就高校去行政化、文理分科、高考方案等熱點問題進行了探討。江蘇省教育廳廳長沈健表示，江蘇的高考方案今后將保持相對穩定，下一步在各階段的學生學習內容上進行“減負”。

[焦點一：文理分科]

提前搞文理分科對學生發展不利

“考試的文理分科和過早的文理分科是兩個概念。”沈健表示，其實不少人在這方面存在誤區，他認為，就算考試不分文理，但高校的培養計劃還是有差別的。高校里面文理科的招生計劃有很大差別，高等教育中理工科的招生計劃占到60%-70%，文科則是30%—40%。在文理分科的問題上，江蘇省強烈要求各地高中在規定課程完成前不準文理分科。在此基礎上，到高二以后，可按照應試的需要來分科。

“畢竟我自己也有孩子，也經歷了高考，到那時他總要考慮提高入學可能性。”沈健表示，自己對于文理分科是一個更加務實的態度，只要目前沒有完全擺脫應試教育，文理分科還是可以理解的。他進而解釋，這次我省進行的高中課改的一個鮮明導向，就是提高學生學習的選擇性和主動性。因此學生在掌握了高中階段的基本知識后，應有自主權選擇今后是偏向文科還是偏向理科。他特別強調，作為中學教育，在沒有完成高中教育體系的課程時，提前搞文理分科，對學生的全面發展是不利的。

高校得為文理分科“補課”

“這是個不得已而為之的辦法。”陳駿表示，文理分科是應試教育的必然結果。文理分科的出發點是減負，否則學生在高中三年要學的考的東西太多，分科是為了讓學生集中精力去考試。雖然文理分科對培養學生不利，但在應試教育背景下難以取消。而現在高校要做的，則是采取措施進行“補救”，比如南京大學新生入學后，第一年就進行通識教育。而國內很多學校也在用相似的做法，在他看來，這其實就是在為學生“補課”。

[焦點二自主招生]

校長權力有限，想招偏才有點難

如何給偏才怪才“綠色通道”，也是公眾議論的熱點。陳駿說，他今年也遇到同樣的困惑。今年有個外省考生，15歲就寫了一本武俠小說，給人的感覺非常有才華，有人推薦其到南大來。陳駿派教授去對這個學生進行面試和鑒定，但教授們回來的意見則是比較擔心他的綜合水平，提出還是讓他去參加高考。陳駿曬出了自己的“遭遇”后分析，這里面其實有個評價觀念的問題。陳駿的愛才之心溢于言表：“今年我還是會對這個學生特別關注，但也擔憂，如果這個學生過不了一本線，我也很難把他招進來。”

對于目前名校的自主招生，陳駿坦言，從本質上來說是希望能找到有特殊才能、有特別發展潛力的學生，是為找偏才怪才準備的。但在實際操作過程中，采用的是筆試加面試的方法，且自主招生的學生還是要參加高考，可享受加分待遇，錄取的大多數仍是比較全面的學生。從最終實踐效果看，對于尋覓偏才怪才效果不大。他希望能給高校更大的自主權。

對于北大推出的中學校長推薦制，陳駿認為這是一個很好的探索。只不過，中學校長們為了保險起見，還是按照成績排名和綜合水平考量，多是推薦最保險的學生。他倒希望，高中校長的思想更加開放一些，膽子大一些，能夠給一批偏才怪才機會。

　　(責任編輯：盧雁明)

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