復(fù)旦上海交大自主考“非常規(guī)”引熱議

　　[高校說(shuō)法]

　　大部分學(xué)生是“偏科”不是“偏才”

　　交大：“超綱”不影響上海錄取結(jié)果

　　上海交大所參與的“五校聯(lián)考”是第一個(gè)跨地域的聯(lián)合自主招生考試。 1月16日，就考后考生的反應(yīng)來(lái)看，較普遍的認(rèn)知是：“量多，有些來(lái)不及做。”“考題中自己能準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)少，有難度，超綱的內(nèi)容也比較多。”

　　上海交大招生辦主任陶正蘇告訴記者，“五校聯(lián)考的筆試題難度大于高考(論壇)，更強(qiáng)調(diào)分層性和區(qū)分度。”陶正蘇說(shuō)，試題設(shè)計(jì)時(shí)，預(yù)計(jì)全體學(xué)生的平均分在60分(換算為百分制)。”

　　與以前自主招生考試相比，陶正蘇說(shuō)，“試題難度差不多，只是地域性更廣，考生的選擇機(jī)會(huì)更多。”上海交大把特色測(cè)試放在筆試篩選之后，與面試一起進(jìn)行。陶正蘇說(shuō)，這樣可以縮減參加特色測(cè)試的學(xué)生規(guī)模，減少考生的負(fù)擔(dān)。筆試成績(jī)將在本月底向考生公布。在成績(jī)的評(píng)價(jià)與報(bào)告方式上，通用科目測(cè)試將參考和借鑒國(guó)外成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的觀念與方法，提供給考生的不僅包括單科成績(jī)，還有對(duì)考生學(xué)習(xí)成績(jī)的診斷。

　　復(fù)旦：“偏才”可通過(guò)其他渠道進(jìn)大學(xué)

　　復(fù)旦自主招生筆試部分是一張十門(mén)學(xué)科的“大考卷”，涉及的學(xué)科范圍廣、知識(shí)點(diǎn)多，試題在難度上并沒(méi)有突出的地方。復(fù)旦大學(xué)新聞中心副主任羅倩介紹說(shuō)，今年復(fù)旦“水平測(cè)試”沿襲了一貫風(fēng)格：考卷中50%-70%為高中基本知識(shí)。每年的考題會(huì)改變，但是考試內(nèi)容和理念是一脈相承的。試卷這樣的設(shè)計(jì)形式也反映了復(fù)旦在對(duì)所招收的學(xué)生素質(zhì)上的一個(gè)導(dǎo)向：學(xué)科基礎(chǔ)的“扎實(shí)”是關(guān)鍵，綜合素質(zhì)是重要的考量，因?yàn)榭碱}中許多涉及的內(nèi)容可以說(shuō)是人類文明的精華部分。

　　但是復(fù)旦水平測(cè)試的這種理念卻遭受到“選不出偏才”的質(zhì)疑。對(duì)此，復(fù)旦招辦主任丁光宏曾用一句話簡(jiǎn)要地點(diǎn)到了關(guān)鍵：“喜馬拉雅山只存在于青藏高原。”不管是全才還是偏才，成為人才必定要有一定的基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)仍是需要被考量的。并且，所謂“偏才”畢竟是小比例的人才，只是一小部分人，如何知道一些所謂的“偏才”是不是只是“偏科”呢?偏才的定義本就模糊不清，確實(shí)有些同學(xué)在某些學(xué)科上的成績(jī)比其他學(xué)科好很多，但這能說(shuō)是“偏才”了嗎?還要看這個(gè)同學(xué)在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上比其他人的突出程度如何，就目前來(lái)看，大部分學(xué)生只是“偏科”而不能稱得上是“偏才”。

　　羅倩同時(shí)指出，如果真的是有所長(zhǎng)的偏才，那么他也許并不適合復(fù)旦水平測(cè)試這樣的綜合性考試，優(yōu)秀的大學(xué)都有其他的招生渠道面向不同的學(xué)生，比如，理科有特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)參加數(shù)理化的競(jìng)賽來(lái)證明自己，文科上有特長(zhǎng)的可以參加“博雅杯”之類的競(jìng)賽，對(duì)在這類競(jìng)賽能夠脫穎而出的學(xué)生，大學(xué)也是敞開(kāi)大門(mén)歡迎的。所謂的偏才生完全可以通過(guò)其他的渠道進(jìn)入大學(xué)，而不一定要擠“自主招生”的道路。因此，自主招生其實(shí)是各大學(xué)按照適合各自的理念、方法選出合適的人才。

　　[中學(xué)校長(zhǎng)態(tài)度]

　　中學(xué)教學(xué)不應(yīng)“挖深”，而應(yīng)“面廣”

　　上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌說(shuō)，因?yàn)?ldquo;五校聯(lián)考”是五個(gè)全國(guó)范圍內(nèi)高水準(zhǔn)的理工科學(xué)校的聯(lián)合招生，考試有難度是一定的。另外，對(duì)于上海考生來(lái)說(shuō)，由于上海教材和全國(guó)教材的差異，難度又更甚了一層。比如，上海的數(shù)學(xué)教材中沒(méi)有微積分的內(nèi)容，全國(guó)教材中卻有涉及，“聯(lián)考”的出題者不可能因?yàn)樯虾Ｒ粋�(gè)地區(qū)而忽略這么重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，上海考生如何去處理這種由地域差異而造成的不一致，成為以后的考生需要應(yīng)對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。由于“五校聯(lián)考”是按地域劃分分別招生的，因此對(duì)上海考生來(lái)說(shuō)其實(shí)是站在同一個(gè)水平線上，理論上來(lái)講，考題的超綱對(duì)上海考生來(lái)說(shuō)不會(huì)造成什么困擾。

　　但是，自主招生的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，“高手”間的水平差異本來(lái)就不大，那么這些“超綱”部分的內(nèi)容就成了得以制勝的法寶，今年的考題一出，勢(shì)必會(huì)有下一屆考生為了有更多脫穎而出的機(jī)會(huì)而學(xué)習(xí)與高考無(wú)關(guān)的“超綱”內(nèi)容，將原來(lái)的“弱勢(shì)”視作超越別人的“機(jī)會(huì)”，那么高中方面，是否也會(huì)針對(duì)“五校聯(lián)考”的特點(diǎn)而對(duì)學(xué)生加課教學(xué)呢?

　　校長(zhǎng)：不因自主招生改變教學(xué)計(jì)劃

　　對(duì)于可能造成的這種情況，上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌明確表示，上海中學(xué)從不因?yàn)樽灾髡猩�考試而改變自己的教學(xué)計(jì)劃，也從來(lái)不針對(duì)任何的自主招生給學(xué)生上針對(duì)性課程，學(xué)校的教學(xué)不以自主招生為導(dǎo)向。但唐盛昌同時(shí)也表示，本市確實(shí)有一些學(xué)校會(huì)特別重視自主招生考試而給學(xué)生上特別的輔導(dǎo)課程，所以不能說(shuō)考試對(duì)高中教學(xué)完全沒(méi)有引導(dǎo)作用，只是這個(gè)引導(dǎo)作用的“適用面”是有限的。

　　向明中學(xué)校長(zhǎng)芮仁杰也指出，考題過(guò)難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了“新的追求”，難題釋放出的信息會(huì)讓部分考生在試前將心思都花在難題、怪題、偏題的研究上，這對(duì)整個(gè)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的，也不符合素質(zhì)教育理念。如今中學(xué)階段的教學(xué)不應(yīng)以“挖深”為導(dǎo)向，而應(yīng)以“面廣”為理念，也就是說(shuō)應(yīng)當(dāng)考察學(xué)生知識(shí)面的廣泛程度，以及基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。《上海高校自主招生考試指南》主編顧文豪在看了部分復(fù)旦“千分考”試題后表示，有些題并不難，但是復(fù)旦更側(cè)重考查學(xué)生完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，題目更靈活、更實(shí)用，也反映出了復(fù)旦一貫的出題理念，準(zhǔn)確地找準(zhǔn)了目前高中生的“軟肋”。對(duì)于有個(gè)別同學(xué)表示“誰(shuí)會(huì)關(guān)注繁體字”，顧文豪認(rèn)為這個(gè)題目出得很好，雖然現(xiàn)在學(xué)校不教繁體字，但學(xué)生認(rèn)識(shí)一些繁體字還是有必要的，這從側(cè)面反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，顧文豪建議下一屆想?yún)⒓訌?fù)旦“千分考”的同學(xué)，不要臨時(shí)抱佛腳，要注重對(duì)書(shū)本以外知識(shí)的掌握。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)

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