自主招生詞匯量必須達(dá)到大學(xué)四六級(jí)
英語(yǔ)是各高校自主招生的必考科目，復(fù)旦大學(xué)的英語(yǔ)測(cè)試一般包括詞匯、閱讀理解、完型填空等題型，交大的英語(yǔ)測(cè)試一般包括詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、完型填空和英語(yǔ)作文等題型，其它一些高校的英語(yǔ)試卷還包括聽(tīng)力、中英互譯、改錯(cuò)等題型。各高校的英語(yǔ)測(cè)試，特別是復(fù)旦、交大、上外三校對(duì)考生詞匯量提出了較高的要求，其試卷要求學(xué)生詞匯量達(dá)到英語(yǔ)四、六級(jí)水平。
除了筆試以外，各高校的自主招生還包括面試，面試一般包括常規(guī)問(wèn)題，常識(shí)性問(wèn)題，時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，專業(yè)相關(guān)問(wèn)題和思想道德與價(jià)值觀問(wèn)題。面試主要以中文進(jìn)行，但是考官也會(huì)中途用英語(yǔ)與考生交談，對(duì)一些外語(yǔ)專業(yè)的高校，更要做好用英語(yǔ)參加面試的準(zhǔn)備。
考生如何為英語(yǔ)的筆試、面試做準(zhǔn)備，在眾多考生之中脫穎而出，被自己心儀的高校錄取呢？
筆試部分：借用高中的階梯，攀登大學(xué)的高峰
自主招生的英語(yǔ)測(cè)試對(duì)考生的詞匯量要求高，而且學(xué)生在閱讀、完型、寫(xiě)作中碰到的主要障礙也是詞匯，攻克詞匯之一“堡壘”當(dāng)然是當(dāng)務(wù)之急，但是對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨時(shí)抱佛腳背四、六級(jí)詞匯效率不高，而且不易長(zhǎng)久記憶，不能真正理解。建議考生用中學(xué)里學(xué)習(xí)詞匯的方法，應(yīng)對(duì)自主招生中的大學(xué)詞匯。
(一)復(fù)習(xí)英語(yǔ)基本的構(gòu)詞法，了解常用的前綴、后綴
比如自主招生中考過(guò)以 “trans-mission (傳播)” ,單詞中的前綴“trans-”表示“貫穿，變化”。考生可以記憶表示 “聯(lián)合，伴同”的前綴 “co-”，表示“環(huán)境，生態(tài)”的前綴“eco-”等。有了基本的構(gòu)詞法知識(shí)，可以幫助解答詞匯題，也可以幫助猜測(cè)閱讀中遇到的生詞。
(二)復(fù)習(xí)高考詞匯手冊(cè)中多義詞的第三或第四個(gè)詞義
比如自主招生中考過(guò)item不是表示 “項(xiàng)目”，而是表示 “條款”�？忌梢杂洃沜over除了表示 “覆蓋”以外，還表示“涉及”，“報(bào)道”，“足以支付”等， charge除了表示“負(fù)責(zé)”以外，還表示 “收費(fèi)”，“充電”，“沖鋒”等。英語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象是常見(jiàn)的，有些多義之間彼此有關(guān)聯(lián)，有些卻毫不相干，考生可以著重記憶不相干的詞義。
(三)復(fù)習(xí)介詞詞組搭配
高考的完型填空一般不考察介詞搭配，而自主招生考試中有對(duì)介詞的考察。如自主招生中考過(guò)underthestewardship“在……管教之下”。建議考生記憶一些介詞詞組搭配，如：be credited to “歸因于”， besub-jected to“經(jīng)受，遭受” be commit-ted to “致力于”等。
(四)復(fù)習(xí)表示人態(tài)度的詞語(yǔ)
自主招生的閱讀中有不少考察學(xué)生是否理解作者的態(tài)度，這類題的比例要大于高考，考生可以總結(jié)表示人態(tài)度的詞語(yǔ)，比如：positive,nega-tive, optimistic, pessimistic, indiffer-ent, neutral,notsure等。另外，當(dāng)考生解答閱讀理解題，覺(jué)得各選項(xiàng)似是而非的時(shí)候，也可以以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)的褒、貶含義，與作者的正、反立場(chǎng)是否相一致。
(五)觀察生活中的英語(yǔ)，上海公共場(chǎng)所的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)
比如自主招生考過(guò) “易碎物品，小心輕放”中的 “易碎”用“fragile”表示。考生可能在公共場(chǎng)所看到過(guò)“Staffonly——閑人免進(jìn)” ,“Cau-tion.Wetfloor.——小心地滑”，對(duì)這些詞的了解增加了詞匯量，也顯示出考生對(duì)生活環(huán)境的觀察力，考生具備的時(shí)代氣息，作為上海大都市市民的國(guó)際意識(shí)。
(六)用高中詞匯寫(xiě)模擬話題作文
不少考生在考前借鑒近幾年四、六級(jí)考試的作文范文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是高中生可取的學(xué)習(xí)方法，但是考生不要死記硬背范文，考生可以用自己高中掌握的詞匯代替范文中自己不熟悉單詞、短語(yǔ)。比如：用stop代替halt，用spread代替prevail，用luxurious代替extrava-gant等。考生也可以嘗試在作文中用些詞性活用，比如名詞作動(dòng)詞用，可以使文章簡(jiǎn)潔且生動(dòng)，比如：用topthelist表示“排在首位”，用shouldertheresponsibility表示“肩負(fù)責(zé)任”等，這樣更能體現(xiàn)自己掌握詞匯的實(shí)力，和表達(dá)自己想法的思辨能力。
作文的話題可能不同于高考，高考側(cè)重于考生身邊的人和事，自主招生則具有一定的社會(huì)內(nèi)涵�？忌梢宰鲂┰掝}模擬作文，如“聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)(UN Climate Change Con-ference)”， “甲流(A/H1N1)”，“對(duì)各省市取消文理分科的看法”等題目�？忌梢蚤喿xChinaDaily或ShanghaiDaily等英語(yǔ)報(bào)紙，收看CCTV-9或上海ICS頻道的英語(yǔ)節(jié)目，關(guān)注近期的時(shí)事動(dòng)態(tài)和熱門(mén)詞匯的對(duì)應(yīng)英語(yǔ)。特別是年末，各大媒體都會(huì)盤(pán)點(diǎn)年度新聞、年度人物，給學(xué)業(yè)繁重的考生提供了迅速了解國(guó)際風(fēng)云的“千里眼，順風(fēng)耳”。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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