自主招生學生排名出現負數 競賽獲獎升30位？

全國競賽獲獎者直推評定排名直接上升10—30位，優秀學生干部排名上升8位……本周起，滬上不少高中都在開展自主招生直推生的推薦工作。記者了解到，部分學校出臺的直推評定方法引發熱議，將競賽等表現折算成可觀的名次排位，一些學生的排名甚至出現了負數，讓人質疑評定方法是否科學。學校則認為，直推政策向特長學生傾斜，希望為“偏才”、“怪才”提供讀名牌大學的通道，這正是自主招生的真正意義所在。

學生直推排名驚現負數

北大的“校長實名推薦制”最近被炒得沸沸揚揚，關于直推生的評價標準、程序的確定過程備受關注。為此，本市一些示范性高中也是絞盡腦汁，有學校直接將競賽表現折算成名次排位。在學業成績排名的基礎上，如獲得全國競賽二等獎、三等獎排名再直接上升10-30位，優秀學生干部排名上升8位等。

“照這種算法，理科班里起碼有十幾位同學的排名會出現負值，真是讓人看不懂。”高三學生小王告訴記者，近期，高三年級大會中公示了直推生的評定方法，不過，他對此有疑惑，這樣的評定是否民主科學，直接提升排名的做法是否略顯粗陋？“在激烈的直推競爭中，我們為排名能提升一位都得費上九牛二虎之力，競賽學生則像坐上直升飛機，30名的幅度是否大了點？”

對此，一些參加競賽的學生很委屈，他們為了競賽犧牲、付出了太多。“或許我們的平時成績不如非競賽學生拔尖，但如果把花在競賽上的功夫用在平時學習中，成績估計也不會比非競賽學生差。”一位獲得全國競賽一等獎的學生如是說。

為特長學生提供通道

將競賽等表現直接與排位“掛鉤”，部分學校也有自己的想法，他們認為，中學有制定推薦方法的自主權。自主招生制度最早的用意就是選拔特殊人才，為“偏才”、“怪才”提供讀名牌大學的通道，而不是以高考成績為導向的。“學校也很無奈，不把各種表現都折合成分數作為評判標準，那么還有什么排名更能讓學生接受呢？”

此外，一些老師也表示，直推政策向競賽學生傾斜，學校認為他們去參加自主招生的贏面大，這樣每年能獲得盡可能多的直推名額。對于直推評定辦法，學校做到了公開透明，直推名單也將進行公示，接受學生家長監督。

記者從多所學校了解到，他們對直推的評定方法各有不同。不少高中都新近成立了畢業生工作領導、監督小組或推優小組，學校會事先征求學生意愿，并結合大學要求，根據學生高中三年的綜合表現進行推薦，“我們會根據學生的學業水平、在校表現和個人特長進行綜合排位，若兩位學生排名相近，肯定優先考慮競賽學生。”某示范性高中教導處陸老師說，雖然他們不會直接與排位掛鉤，但競賽等表現同樣也是直推評定的重要標準之一。若學生對公示名單有疑問，可向學校提出。

高中應形成長效推薦機制

不過，記者也發現，部分學校對直推評定標準的細節也是諱莫如深。“多一事不如少一事，雖然整個名單的出爐都有嚴格的程序，每個學生都是一個個過堂，但有些東西不能解釋得太清楚，盡管學校制訂了規則，但有些學生某次考試發揮不好，他就會質疑為何這次考試權重要占20%，而不是10%呢？”一位老師私下說。

對此，高校招辦老師也表示，學校將直推權下放給學校，至于評定細則，如學習成績、競賽表現、社會活動等各占怎樣的權重，完全由中學決定。“我們要求，這個規則是受到師生認可的，排名是經過公示的，并接受全校監督。”

“在自主招生的多元評價標準中，應該把學生的特長表現作為一項評價標準，賦予相應的權重，自主招生的評價標準由學校教師委員會討論決定，應清晰、明確、具操作性，家長委員會可監督這樣的評級操作、公平執行。”高考問題咨詢專家熊丙奇教授表示，雖然，對于任何評價標準的制訂，都會有不同的意見，不可能十全十美，獲得所有人認同，這本就是一個利益博弈和協調的過程。因此，應該有明確而清晰的標準；標準需討論決策，將爭議納入審議過程；家長參與監督。只有這樣，各方疑惑才會減少。

另外，也有專家建議，高中應形成長效推薦機制，既然自主招生、直推已行之有年，那么高中學校就應盡早形成固定、明確的推薦辦法，并盡早公布，讓學生從進校開始就可自主選擇發展路線。

　　(責任編輯：盧雁明)

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