上海高中學業水平考試細則：二成學生能獲A

規定獲A等成績的學生只能有二成

這幾天，有關本市普通高中學業水平考試的實施細則，陸續傳達到高一學生。然而，不少師生和家長在研讀了細則后卻提出了疑問——兼具了水平測試與高校選拔依據雙重功能的學業考試，會對正常的高中三年教學帶來哪些積極作用？是否還會產生什么意料之外的影響？

高三經受密集考試

有教師表示，“趕進度、加課時、增難度”或許會成為今后高中教學的三個關鍵詞。突破本市二期課改所制定的課程標準，將三年的教學內容并在兩年半內完成，這幾乎成了目前各校的慣例。以高三最后半年為例，1月末是英語聽說測試、3月末是語數外和政治四科的學業考試，而各自主招生高校的測試與面試也會如陣雨般隨時降臨，這還不包括三次模擬考和6月份的正式高考。

吳淞中學校長徐惠民說，密集的考試對高三年級乃至對整個高中教學都是個考驗，相信教師和學生都會有很好的應對辦法。還有的教師表示，要完全執行現行的高中每周35節課時安排而不加課或不補課，對于相當一部分高中來說，幾乎是不可能做到的。

劃等級還要劃比例

實施細則規定，即便分數考得很高也未必能得A等，各門學科能獲A等的學生只能占20%左右、B等也只有30%左右。對此，閔行中學副校長何美瓏說，如果是純粹的水平考試，就不應該限定等級的比例；相反，規定了等級比例就會更有利于選拔。這或許正是目前的學業考試究竟是為了測試高中生的學業水平，還是將其作為另一項高校選拔標準的矛盾所在。

據了解，已有不少學校向高一新生及家長明確提出，務必認真對待每一門學業考試，因為市教委在推出此項考試時就已經明確將會與高校招生掛鉤，今后本市實施“依法自主招生改革試點”的普通高職高專院校，可根據學生學業水平考試成績直接錄取；而“深化高等學校自主選拔錄取試驗”的高校，也可根據此成績直接安排進入面試環節。

難易程度應當恒定

盡管新推出的高中學業水平考試肩負功能很多，但有校長提出，學業考畢竟不同于高考，因此，它的難易度應當有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命題者應當全部從高中教師或教研人員中產生，而不是像高考那樣以不熟悉高中教材和高中教學的高校教師為主。

此外，由于學業考涵蓋了高中的10門學科，對學生的學業程度和知識結構的考量更全面、更細致，所以還有的校長認為，今后一些頂尖高校在自主招生時很可能明里暗里出臺規定，要求必須達到若干個A等才有資格報考。如果真的形成了這樣的局面，那么學業考會不會重蹈應試教育的覆轍，或者為某些高校“壟斷”尖子生提供便利呢？

　　(責任編輯：盧雁明)

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