四川：新課改高考很可能沖破唯分數論制約(2)

關鍵詞2：評價缺陷

按學生比例定等級不公平

糾結的背后透露出一個信息———只有如實評價，并建立起有效的誠信監管體制，高校才有可能采信并取納評價結果。只有高校重視，學校才會更關注學生的綜合素質發展。這其實是一個雙贏的結果。鑒于此，開始有省市和學校進行嘗試。

廣東省就提出，將逐步構建對中學 綜合素質評價誠信等級認定機制，并將其納入對中學教育督導評估范疇，促使綜合素質評價誠信度不斷提高，確保 綜合素質評價可信可用。

山東省實驗中學則采取了全程跟蹤的模式。以社會實踐和社區服務為例，圍繞其在綜合素質評價中占有重要地位，該校開展了豐富多彩的實踐活動。但不管是學生在列車上當乘務員，還是在超市里協助收銀員給顧客打包，都會有老師在旁進行觀察、記錄并做出評價。“有的地方在操作時，把證明和評價的責任甩給了社區和家長，一是因為教師沒時間，二來也擔心學生一旦發生事故，家長把責任算到學校頭上來。我們也怕，但我們不能不做。如果這一塊做假了，高校就更不會看綜合素質評價了，教育部門指望通過高考來引領高中素質教育發展的希望也會落空。”

除了誠信，還有一些人認為，綜合素質評價本身存在的缺陷也使它不能被太當真。江蘇南京金陵中學一位校領導就有這樣的疑問。該省的素質評價體系中的“學習能力”這一項，每個學校都只有一定比例的學生能得到“A”等級。“對重點中學的學生來說，一部分學生在這里只能拿到B，但如果到了一般學校說不定就能拿到A。因為學校背景不一，生源不同，這樣的評價結果是沒有可比性的。如果成為高考錄取的重要因素，就勢必產生很多不公平的現象。”

關鍵詞3：掛鉤高考

山東退檔12名素質不達標考生

有關 綜合素質評價的種種爭論，使它長期以來都處于“雞肋”地位。在這種背景下，山東臨沂師范學院在錄取時因學生綜合素質評價不合適而退檔12人堪稱“破冰之舉”。

今年，臨沂師院漢語言文學專業試點綜合素質評價與高考硬掛鉤，報考該專業的考生語文、歷史會考成績起碼要達到B級以上，語文選修學分至少要達到40分。而學分和選修情況都會在山東省學生綜合素質評價(又稱學生發展報告)里得到體現。

“這是經過專家教授研究制訂的。”臨沂師院宣傳部門相關負責人表示，以往錄取的個別高分學生，進了大學才發現不適合相應專業學習，這也給大學人才培養造成了麻煩和浪費。這次試點，專家希望確實能招到喜歡該專業并具有一定語文功底的學生。

經過篩選，12名綜合素質不符合標準的考生被退檔。記者從山東省教育廳了解到，其中，服從專業調劑的學生被調劑到學校其他專業學習，不服從調劑者也在本科二志愿時被其他本科院校錄取。目前，12名考生都被錄取到本科高校。

據了解，此次改革實際上出自山東省教育廳的安排。“改革的初衷，一是探索教授專家參與高招錄取的可行性；二是探索綜合素質評價進入高考錄取程序‘引領’高中素質教育的可行性。”山東省教育廳廳長齊濤此前在接受媒體采訪時說。

但試點范圍能否進一步擴大，現在還存有疑問。今年，山東省選擇的試點并不只臨沂師范學院漢語言專業一個。學院數學專業也是試點之一。“但投檔人數沒有達到計劃招收人數，所以就沒法選，只能都招進來。”

對臨沂師院的試點措施，當前也存在爭論。有人說，以學生在中學的發展情況來判斷其是否適合大學專業教育，似乎有些過早，也有失偏頗。

“在高考改革時，每走一步，都會有人說這不公平那不公平。如果因此止步，那還談什么改革呢？”山東省教育廳辦公室負責人對記者說。

　　(責任編輯：盧雁明)

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