大學設置主持人專業(yè)是好是壞

　　圍繞央視《新聞聯播》是否面臨“變臉”契機？傳媒界有關主持人風格“變臉”的討論越來越熱烈。當這場討論的風浪涌進設有“主持專業(yè)”的院校時，主題明顯地轉向了主持人培養(yǎng)途徑的探討，直接尖銳地指問大學開設主持專業(yè)：“是不是一個美麗的錯誤？”

　　據悉，在我國，已有近300所高等院校開設主持專業(yè)，每年竟向社會輸送1萬多名“主持人”。然而，1995年就參與籌建上海戲劇學院電視藝術系主持專業(yè)、并曾擔任電視藝術系主任的孫祖平教授說，他突然發(fā)現，大學開設主持專業(yè)，竟是一個美麗的錯誤：“在主持人的故鄉(xiāng)美國，根本沒有培養(yǎng)電視節(jié)目主持人的專業(yè)教育，而且世界上所有傳媒大國都沒有這個專業(yè)。”孫祖平尖銳地指出：“我們根本不可能用同一種主持專業(yè)的教學，來完成新聞、娛樂、教育、財經等不同節(jié)目主持人的培養(yǎng)。”

　　辦主持專業(yè)，是首創(chuàng)更是誤讀

　　孫祖平曾經參與了8屆主持專業(yè)本科班的教學，第一屆畢業(yè)生里就有如今的明星主持人陳蓉、吉雪萍等。孫祖平認為，他們的成才主要得益于表演專業(yè)教學和口才等方面的教育，而非由所謂的“主持”教育培養(yǎng)。現行的主持教育缺乏的是為主持人定性的專業(yè)教育。

　　于是，孫祖平把眼光瞄向傳媒大國美國，力圖尋找一條培養(yǎng)主持人的捷徑。然而，孫祖平驚愕地發(fā)現，在主持人的故鄉(xiāng)美國，竟然根本沒有專門培養(yǎng)電視節(jié)目主持人的專業(yè)教育。在中國，有關主持人的理論著作和教材超過100種，平均每年出版10種，有關主持人的理論文章多達幾千萬字；而在美國，這個數字竟然為零。

　　而同樣的疑惑，也困擾著主持人楊瀾。在哥倫比亞大學這所藏書不可謂不豐的大學里，楊瀾“卻沒有查找出一本有關主持人理論方面的書籍”。她甚至發(fā)現，“美國并不存在定義嚴格的主持人這一職業(yè)，幾乎所有的電視節(jié)目主持人都來自電視之外的職業(yè)背景。”

　　孫祖平意識到，當年開辦主持專業(yè)竟是一個“歷史的誤讀”。因為“誤讀”，現行的主持人教育呈現這樣一統(tǒng)的局面：百校一型——近300所院校所實施的基本是不分類別的主持教育；萬人一面——數萬學生大多都被培養(yǎng)成為不具備節(jié)目背景和學識特長的主持人。

　　如此培養(yǎng)出來的主持人，必定缺乏專業(yè)的核心競爭力。孫祖平半開玩笑地說：“我們對主持人的教育，不過是在教育學生做好3件事——一是說好普通話，二是用普通話說好話，三是在動作中用普通話說好話。”因為缺少新聞、教育、財經、心理等專業(yè)背景的支撐，孫祖平推測：“這個體系培養(yǎng)出來的主持人，其中多數人將難以勝任他們鐘愛的這一職業(yè)；若干年后，他們中的絕大多數從業(yè)者將在主持崗位上銷聲匿跡。”

　　(責任編輯：杜嬋娜)

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