破格錄取“周好古”不拘一格降人才(2)
它需要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中的高招制度作出選擇題——是要所謂的通才，還是要一專不能多能的偏才？而要回答這個(gè)問(wèn)題，原中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)的例證，或許能提供一些借鑒。他在2006年7月召開(kāi)的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，探討“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，深刻反思現(xiàn)行高等教育存在的問(wèn)題”時(shí)，特地帶去老校長(zhǎng)郭沫若中學(xué)時(shí)的兩張成績(jī)單，第一張成績(jī)單平均成績(jī)79分，其中國(guó)文、圖畫在內(nèi)的3門功課不及格，最差的僅35分。第二張成績(jī)單上，圖畫、習(xí)字的成績(jī)也很一般，唯有理科成績(jī)比較優(yōu)秀。倘若在今天，郭沫若這樣的成績(jī)是萬(wàn)難考進(jìn)大學(xué)的，一代大師肯定會(huì)被扼殺于高考。 “類似典故還發(fā)生在錢鐘書(shū)和吳晗身上，二者數(shù)學(xué)成績(jī)分別為15分和0分，卻照樣被清華大學(xué)錄取。
然而遺憾的是，同樣的問(wèn)題在幾十年前能夠輕松搞定，而發(fā)生在現(xiàn)行高等教育體制之下，卻被套上了枷鎖，不能不說(shuō)是個(gè)莫大的諷刺。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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