高考評(píng)論：只有畸形教育下才能"全班上一本"

湖南長(zhǎng)郡中學(xué)有一個(gè)很“牛”的班，54名考生全上了理科一本線，其中近半考生進(jìn)入北大、清華招生組的視線。（6月24日紅網(wǎng)）

全班54名考生全都上了一本線，這樣的班級(jí)想不“牛”都不行，可看著被同學(xué)們抬起來的班主任徐老師興高采烈的樣子，我卻感到絲絲悲涼，因?yàn)椋�常識(shí)告

訴我，只有畸形教育下，才可能誕生這樣的班級(jí)。

班主任徐老師說，“班上的學(xué)生都有兩把‘刷子’”，這好像是事實(shí)。比如，考了681分的蔣哲良，“高一時(shí)就拿到了信息學(xué)奧賽全省一等獎(jiǎng)”；被保送上北大的女生劉詩(shī)璇，高二時(shí)“獲得全國(guó)生物奧賽一等獎(jiǎng)，進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)”。可我要問，為什么這些有兩把“刷子”的學(xué)生都集中到了徐老師一個(gè)班里？我還要問，這些學(xué)生的兩把“刷子”都是徐老師教的嗎?都是長(zhǎng)郡中學(xué)培養(yǎng)的嗎？

有兩把“刷子”的學(xué)生集中到了一個(gè)班，這不是巧合，而是學(xué)校為追求升學(xué)率采取的違規(guī)措施導(dǎo)致的結(jié)果。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，集中優(yōu)勢(shì)力量打造“尖子班”。本來學(xué)校憑借自身的資源優(yōu)勢(shì)，在招生時(shí)已經(jīng)“領(lǐng)先一步”，招到了許多尖子生，可學(xué)校在后來的教學(xué)中，還要年年淘汰一批，高一時(shí)篩選一次，高二時(shí)篩選一次，到了高三，“精華班”打造完成。以這樣的“精華班”參加高考，如果不能“全班上一本”，學(xué)校還怎么有臉見人？

在“全班上一本”的背后，分明隱藏著教育資源的被濫用、部分學(xué)生教育權(quán)利的被剝奪等不良現(xiàn)象，“全班上一本”到底“牛”不“牛”，應(yīng)該由長(zhǎng)郡中學(xué)其他班的學(xué)生來評(píng)判。如果長(zhǎng)郡中學(xué)真的教學(xué)上特別突出，為什么全校那么多班級(jí)，只出了一個(gè)“全班上一本”的班？為什么不是“全校上一本”？

一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，這是常識(shí)，就如同樹苗長(zhǎng)得有快有慢，如果樹苗長(zhǎng)得整齊劃一，其中必有人工造假。相比于出現(xiàn)“全班上一本”的可喜，我倒希望，長(zhǎng)郡中學(xué)尊重教育規(guī)律，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不搞教育歧視，那樣的話，即使沒有“全班上一本”，其教育成績(jī)也會(huì)更有意義。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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