“高考次優(yōu)選制度”何必和高考作文過(guò)不去？

昨日，“80后”作家韓寒呼吁高考取消作文，此舉居然得到不少人的贊同。不去討論如何改革或取消高考這種“次優(yōu)選制度”，而把眼睛盯在語(yǔ)文一科中的作文上大做文章。實(shí)在是可笑亦復(fù)可嘆！

年復(fù)一年的高考制度，把應(yīng)考者折磨得疲于奔命不說(shuō)，也把命題者折騰得手足無(wú)措了。要考察學(xué)生的文字基本能力、想象力、思辨力、判斷力、觀察力，又要考察知識(shí)面、創(chuàng)新意識(shí)和視野。一些省份作文命題出現(xiàn)了“異化”，確有走火入魔之嫌。但如果因噎廢食，一棒子把作文打入死牢，我認(rèn)為無(wú)異于“另類犯罪”。

哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)查爾斯·艾略特所言:“有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅地使用本國(guó)語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提升一個(gè)人的精神境界，增強(qiáng)其文學(xué)修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，從而更好地參與到工作、生活和社會(huì)交往中去。讓學(xué)生寫作，是讓學(xué)生在作文中逐漸懂得情感，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注社會(huì)，表達(dá)自我，尋找樂(lè)趣，熱愛(ài)生活，探求本質(zhì)，知道擔(dān)當(dāng)……讓他們?cè)谧魑闹谐砷L(zhǎng)，這是作文深廣而遼遠(yuǎn)的意義。

早在2004年，著名作家余光中、莫言、蘇童、馬原等齊聚同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的“文學(xué)與人文關(guān)懷”高校論壇，高呼我們的華語(yǔ)已到了瀕臨失落與拯救的邊緣！他們說(shuō):中文的命運(yùn)日見(jiàn)逼仄，幾乎是不爭(zhēng)的事實(shí)。令人深思的是，中文逼仄的場(chǎng)所，倒不是海外，而是內(nèi)地。

事實(shí)上，最近幾年參與大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)，高級(jí)技術(shù)人員是好單位大集團(tuán)的搶手貨，高薪水，高地位，受器重，學(xué)生自然心馳神往；學(xué)文就不行了，“百無(wú)一用是書生”，皓首窮經(jīng)，多留笑柄。

此外，高中生最大的愿望就是考大學(xué)。一些重點(diǎn)院校有權(quán)自主招生，或者可以給某些考生適當(dāng)加分進(jìn)而特招，而取得這種資格的條件就是競(jìng)賽成績(jī)，包括省級(jí)的、國(guó)家級(jí)的。然而能夠參加知識(shí)競(jìng)賽并獲得有效證書的是數(shù)、理、生、化以及外語(yǔ)，甚至體育特長(zhǎng)都能為考生線下加20分。以前“新概念作文”和本報(bào)與四川大學(xué)聯(lián)合舉辦的“真性情作文大賽”還可以破格錄取學(xué)生，而現(xiàn)在什么也沒(méi)有了。

作文不可取締，但必須改革。我覺(jué)得給材料作文、不限文體，讓考生自由發(fā)揮是最佳的選擇。作文不必一篇。60分可分為小作文20分、大作文40分，給考生最大的發(fā)揮余地。不知諸君以為然否？

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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