09年高考?xì)v史名師講座 答選考題三類(lèi)考生有側(cè)重

由東南快報(bào)社主辦的“高考沖刺名師講座”昨日上午進(jìn)行到了第五場(chǎng)——“考前20天該如何復(fù)習(xí)歷史”。

今年是我省高考文綜自主命題的第一年，平穩(wěn)過(guò)渡已是今年高考試卷命題的主基調(diào)。正是基于平穩(wěn)過(guò)渡和試卷難度值調(diào)低的變化等綜合因素，把握好最后20天的歷史復(fù)習(xí)對(duì)策，對(duì)于決勝高考意義重大。

福州一中高三歷史集備組組長(zhǎng)、高級(jí)教師肖獻(xiàn)明分別針對(duì)三個(gè)層次的考生提出了考前沖刺策略，并對(duì)高考試卷中的選擇題和材料解析題透露了獨(dú)家解題技巧，現(xiàn)場(chǎng)講座通過(guò)東快網(wǎng)（www.dnkb.com.cn）進(jìn)行了視頻直播。

選考題怎么取舍？3類(lèi)考生復(fù)習(xí)有側(cè)重

今年是我省新課程高考的第一年。新課程在高考試題形式上，客觀題（選擇題）依然保持12道小題，最大變化是主觀題形式分為必考題37分（所有考生必答）和選考題15分（考生可選取《歷史上重大改革回眸》、《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》和《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》中一道題作答）各一道，回避了以往的史地政綜合題。

肖獻(xiàn)明指出，如何確保高考得分的最大化，不同類(lèi)型的考生尤其一類(lèi)考生對(duì)選考題要學(xué)會(huì)取舍。他把考生歸為三類(lèi)：平時(shí)歷史成績(jī)基本維持在四五十分及以下的考生（下稱第一類(lèi)考生）要側(cè)重如何搶分；通常維持在六七十分的考生（下稱第二類(lèi)考生）要側(cè)重如何保分；通常保持在八十分以上（下稱第三類(lèi)考生）的考生要側(cè)重如何加分。

“一般來(lái)說(shuō)，第一類(lèi)考生在最后20天里，可專攻其一（“改革”或“人物”），以騰出更多時(shí)間應(yīng)對(duì)必修內(nèi)容；第二、三類(lèi)考生則可根據(jù)自身實(shí)際興趣等情況有所側(cè)重。”

一類(lèi)考生復(fù)習(xí)策略：要根據(jù)《2009年福建省文科綜合考試說(shuō)明》對(duì)歷史主干知識(shí)進(jìn)行必要的強(qiáng)化記憶，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象感，同時(shí)適當(dāng)做一些適應(yīng)性的訓(xùn)練，但要回避難題，掌握一些解題的基本技巧和規(guī)范要求，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的缺漏，以求最大限度地得分。

二類(lèi)考生復(fù)習(xí)策略：回歸基礎(chǔ)，盡可能加強(qiáng)對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化掌握、理解（即建構(gòu)歷史知識(shí)體系），同時(shí)，要整理過(guò)去試卷中的錯(cuò)題，并進(jìn)行必要的文綜訓(xùn)練（兩三天一套訓(xùn)練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)），保持必要的做題感覺(jué)，此外，也要做好試題類(lèi)型及相關(guān)解題方法的歸納。

三類(lèi)考生復(fù)習(xí)策略：在二類(lèi)考生的基礎(chǔ)上，還可結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的文綜訓(xùn)練（如強(qiáng)化自身弱項(xiàng)模塊訓(xùn)練，或按教材專題或熱點(diǎn)有側(cè)重地分塊訓(xùn)練），保持必要的做題感覺(jué)，當(dāng)然也要做好試題類(lèi)型及相關(guān)解題方法的歸納。

一般來(lái)講，對(duì)于三類(lèi)的考生，建議可適當(dāng)關(guān)注共和國(guó)60周年、金融危機(jī)及我省地方史等專題復(fù)習(xí)，但不提倡過(guò)度關(guān)注。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上如潮水般涌來(lái)的所謂押題卷、信息卷，可以有選擇地演練，或者請(qǐng)老師幫忙取舍。

高考試題怎么解答？這些技巧很實(shí)用

肖獻(xiàn)明認(rèn)為，對(duì)試題類(lèi)型、解題方法、答案組織等給予必要的歸類(lèi)整理，形成一些解題的規(guī)范性認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高試題得分，決勝高考意義重大。他結(jié)合典型例題，針對(duì)高考試卷中的選擇題和材料解析題提出了具體的解題技巧。選擇題：要審清4要素

無(wú)論是一般類(lèi)型的單個(gè)選擇題，還是集群式（或稱專題式、整合式）選擇題，都要審清四個(gè)要素，即：時(shí)間、答題主體內(nèi)容、條件限制、題目考查的核心。

NO.1 審清題目的時(shí)間限制

時(shí)間限制通常有四種情況，一是有明確的時(shí)間限定，如19世紀(jì)中期、唐代等等；二是有下限，隱上限，如1949年以前（中國(guó)民族資本發(fā)展情況)；三是有上限，隱下限，如自孔子興辦私學(xué)以來(lái)(教育的發(fā)展）；四是上下限皆不明確，如“蒸汽時(shí)代”、“法蘭西第二帝國(guó)期間”等等。

遇到這里所講的第二、三、四種情況，首先必須根據(jù)歷史知識(shí)準(zhǔn)確判斷時(shí)間的上下限制。近年文綜試卷中出現(xiàn)的集群式選擇題，除了總序中對(duì)時(shí)間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類(lèi)選擇題，既要把握總序中的時(shí)間限制，又要弄清楚每個(gè)小題的時(shí)間要求。

NO.2 審清答題主體

答題主體就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。選擇題考查的主體內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等等。

NO.3審清條件限制

不僅問(wèn)答題有條件限制，選擇題同樣有條件限制，這里指的條件是題設(shè)條件，它涉及時(shí)間、角度、對(duì)象等多方面的條件限制，這些往往也是幫助答題的切入點(diǎn)，一定要充分利用。

NO.4審題目的核心要求

主體內(nèi)容與核心的關(guān)系是什么，假如主體內(nèi)容是芒果的果肉的話，核心就應(yīng)該是果核。

解析題：要注意3類(lèi)型3特點(diǎn)

閱讀分析材料是文科生進(jìn)入大學(xué)后必備的學(xué)習(xí)能力，文綜考試以來(lái)，材料解析題體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，一是圖表數(shù)據(jù)越來(lái)越普遍，涵蓋內(nèi)容越來(lái)越廣泛豐富，這反映信息社會(huì)的特點(diǎn)與要求；二是材料與填空、選擇、問(wèn)答各種題型融合；三是材料的內(nèi)容可以是跨學(xué)科的綜合。

結(jié)合近年來(lái)各新課程省區(qū)及全國(guó)高考試卷情況，肖獻(xiàn)明認(rèn)為，解答非選擇題即解析題的技巧必須注意一個(gè)前提、兩個(gè)原則、兩個(gè)充分、三個(gè)步驟。

一個(gè)前提是，讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。

兩個(gè)原則，一是立足材料，二是聯(lián)系課本。首先是立足材料，材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。

兩個(gè)充分，一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問(wèn)題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。有用的信息沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問(wèn)題，同樣是得分的保證。

針對(duì)材料解析題最常見(jiàn)的三種類(lèi)型，肖獻(xiàn)明提出了針對(duì)性的解題技巧。

NO.1文獻(xiàn)型

文獻(xiàn)型簡(jiǎn)釋題主要是考查學(xué)生學(xué)以致用的能力，如概括、（綜合）分析能力等，對(duì)歷史知識(shí)掌握的深度和廣度。考查資料多為對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、反映重大歷史事件的史籍文書(shū)等等。

對(duì)策：考生要全面閱讀史料，找準(zhǔn)史料反映的時(shí)間、空間和人物（主體對(duì)象）三要素，然后聯(lián)系教材上的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地回答。回答時(shí)請(qǐng)注意以下問(wèn)題：切忌只看前兩句，后面不看，以為全懂了，按習(xí)慣去做，結(jié)果文不對(duì)題；按要求回答，切忌不管幾問(wèn)，在第一問(wèn)中全寫(xiě)完，二、三問(wèn)便無(wú)話可說(shuō)；可以多寫(xiě)幾句，但前后答案不能矛盾。原則上一句話一分。

NO.2 圖畫(huà)型

圖畫(huà)型簡(jiǎn)釋題是以直觀的圖畫(huà)代替文字描述反映歷史現(xiàn)象，圖畫(huà)可以是人物、文物。

（1）人物類(lèi)

對(duì)策：做題時(shí)，要把題目信息、人物圖片與教材知識(shí)結(jié)合起來(lái)，尤其是對(duì)一些古代人物的繪畫(huà)圖，還要能從其服飾、發(fā)式、容貌等進(jìn)行全方位的判定和提取信息。考生在做題時(shí)要注意：要看大不看小，注重重大問(wèn)題，不要太注重細(xì)枝末節(jié)，不要因小失大；要跟學(xué)過(guò)的知識(shí)掛鉤，特別是考綱范圍內(nèi)的知識(shí)，不要考慮沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容；要跟歷史知識(shí)掛鉤，不要考慮非歷史知識(shí)。

（2）文物類(lèi)

對(duì)策：歷史文物是記錄歷史的重要載體，正確理解歷史文物，尋找有效信息，建立其與題目之間的聯(lián)系方式，是高考考查考生能力的一種主要方式。因此解答此類(lèi)試題，一要明確題目的設(shè)問(wèn)要求；二要從設(shè)問(wèn)角度出發(fā)解讀圖片，并從中提取有效信息，尤其是題中標(biāo)注的時(shí)間和出處；三是要結(jié)合設(shè)問(wèn)要求對(duì)信息進(jìn)行判斷，正確解答。

NO.3 圖表型

圖表型簡(jiǎn)釋題的材料是以圖表形式出現(xiàn)的，主要考查處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，要求根據(jù)數(shù)據(jù)變化的軌跡看出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)，看出影響數(shù)據(jù)變化的歷史背景。圖表的表現(xiàn)形式多種多樣，有曲線圖表、餅狀圖表、二維表格表、柱狀圖表等。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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