09年高考加分風靡 軍事體育項目失寵

航模、車模、船模、無線電通訊、無線電測向……這些有關軍事內容的體育項目不列入高考加分項目后，一時風光不再。年前剛退休的市少科站航模負責老師楊之涵對此不免遺憾：“學員流失主要集中在初三、高三這些面臨升學壓力的學生，開展這些活動需要花時間，可能會影響到正常學習，也沒有加分做‘保險’，家長學生勢必會放棄特長培養，先確保高考分數。”

■航模項目

從風靡一時到門庭冷落

今年是定向越野項目獲得高考加分的最后一年，從明年開始，包括其在內的所有軍事體育項目將消失在高考加分項目行列中。

年前剛退休的原市少科站航模負責老師楊之涵老師告訴記者，現在很多家長和學生僅僅是把參加科技創造競賽當升學的“敲門磚”。拿航模這一項目來講，自和高考加分項目“脫鉤”后，備受冷落。

雖然在本市中小學校，航模項目開展很普及，不過以簡易操作為主，開展方式大部分以半成品模型的組裝等為主。

據楊之涵介紹，如果要參加全國航模比賽，很好地用無線電進行遙控操作，技術含量高，培訓周期也很長，從學習飛機構造、飛行原理到較好地進行無線電遙控操作，至少需要一年半時間。學生如果要完成一個課題，需要的時間就更長了。從構思、選材開始，自己畫圖紙設計制作一架飛機，還要要達到一定飛行性能，“這其中需要不斷試驗和改進，需要花費大量時間。實驗失敗，就要重新設計制作，勢必會影響到其他一些科目的學習。”

■家長坦言

興趣開展最好以加分為前提

如果某些原先加分的項目現在取消了，還會讓孩子參加這些項目培訓嗎？針對這一問題，記者采訪了多名家長，接近八成家長表示，一切學習得先向分數看齊。

家長俞先生認為，只有特長但是考不進大學還是行不通的，參加興趣小組必須以加分做“保險”。從一個普通的孩子培養成一個在某方面有特長的學生是需要花時間的，如果不能獲得高考加分，這些時間不如花在課程學習上。

“成才就兩條路，要么讀書成為人上人，要么獨辟蹊徑自成一家，不過大多數人沒有勇氣或能力選擇后者。”俞先生說，既然前一條路用分數衡量，家長恨不得每一秒能換成每一“分”，不得不放棄那些既費時間，又很難出成績的所謂的興趣培養。

不過，也有家長對此持不同意見，盧灣高級中學高三學生葛曉冬的母親告訴記者，她的孩子高二時參加了一個全國機器人比賽，獲得了二等獎，雖然這并沒有讓小葛獲得高考加分的機會，但她認為，這段經歷還是給曉冬帶來很多額外的財富。

據介紹，小葛從高一下半學期開始就和幾個同學著手制作機器人，每周花一兩個小時參加學校機器人社團活動，先從學習基本的機器人制作理論知識開始，暑假期間也花了不少時間。“他現在選的是文科，但不能說這段經歷對他是毫無用處的，至少他學會了在面對問題時如何克服，如何協同一個團隊開展同一樣工作。

■學校態度

培養特長從“攙扶”到“放手”

上外附中負責學生科技教育的老師潘利群告訴記者，家長對于孩子的特長培養，應掌握從“攙扶”到“放手”的全過程，但不應以加分為目的。幼兒園、小學、初中的學業相對比較輕松，孩子有更多的時間開展課外興趣活動。家長可以在此期間觀察孩子究竟在哪一方面興趣最濃厚，表現最突出，然后施以重點培養。“孩子的興趣和能力才是最重要的，而家長若以加分為目的去進行特長培養，無疑會得不償失。”

而學校的職責是盡最大努力去滿足學生個性發展，以及興趣愛好的需要。潘老師認為，現在社會上吸引孩子的東西很多。年紀小的孩子，需要家長“攙扶”，只有在家長和老師的指導下，才能嘗試開展一些科技創新項目。不過，初中階段的學生還能跟著老師和家長的腳步走，到了高中，他們就完全有自己的想法。

“高中生完全能夠衡量出自己的能力是否適合繼續搞科技創造發明。”潘老師說，即使這些孩子此前獲得了某些創新發明競賽的獎項，也不能強迫他們必須在這些領域進行深入探究。

■學生意見

特長生最需要寬容而非“優惠”

上周六曾去市青少年科技教育中心申請高考加分的高三學生小張認為，其實給特長生加不加分并不重要，重要的是“寬容”，“如果在某一領域有特長的學生，有能力也愿意在大學里繼續對這一領域開展更深入的學習和研究，那么大學相關專業應該放寬整體考分的標準，允許他在其他學科方面稍有欠缺。”

據了解，小張目前就讀于楊浦區一所重點中學。“去年，我參加了中學生科普英語競賽，因為參加這個比賽得獎是能夠獲得高考加分的，”于是，在老師的提醒下，小張參賽并拿到一等獎。不過，他很坦然地對記者表示，類似于英語項目的加分應該取消，“英語并不能算是特長，很少有人會在大學專修英語一門學科。而且我在國外住過幾年，英語好很正常，英語只是一種溝通工具，不應列入加分范圍。”

此外，記者在調查采訪中發現，不少高三學生都認為高考加分應當取消，尤其是體育特長生的加分制度。一位學生告訴記者，他所在學校僅一個班級就有10人參加了體育特長生選拔。雖然，以加分為手段激發學生熱愛并重視體育鍛煉可以理解，不過，對于體育特長生應逐漸減小加分范圍，“滿足某些對體育水平要求特別高的專業領域選拔人才就行了，如果學生不愿意選擇這些專業，那么他在體育方面的特長就不能作為加分的依據。”

專家觀點

家長最大心病主要在于分數

“不難看出，家長最大的心病主要在于分數，如果允許特長生在其他方面稍有遜色，相信家長會愿意花時間讓孩子去開展興趣創造活動。”上海市青少年科技教育中心副主任徐爾認為，高校的某些專業，對于特長生其他方面出現的不足，給予適當的“寬容”，可以防止人才埋沒。

同時，對于部分家長以加分為目的對孩子進行興趣培養，他認為，取消高考加分項目的確會起到一定作用，不過應該從縮小加分范圍開始，可能逐步進行更為穩妥。

“扭轉家長急功近利對孩子進行特長培養是第一步，而對于真正堅持下來的學生，構建一個完善的人才選拔和培養體系才是至關重要的，”徐爾認為，近年來，市教委在培養學生創造發明方面開展了不少卓有成效的工作，不少創新發明大賽也為學生施展才華提供了更多舞臺和機會。同時，特長培養在低年級已較為普及，關鍵在于如何留住這些特長生。“開展各類競賽有利于發現人才，而一旦有學生脫穎而出，需要‘精英’培養緊跟而上。對于那些學有余力的學生，應當創造更多、更深入的特長培養。”

　　(責任編輯：盧雁明)

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