成考生故事：30年從“補學歷”到終身學習

1980年，26歲的北京土產宣教科干部劉一達，得知恢復的消息后，在同事鼓勵下報考了北京紅旗業余大學，現在，劉一達已是知名的“京味作家”；2008年，在一家大型企業上班的王丹楓，報考了北京電影學院繼續教育學院。今年，和王丹楓一起走進成人考場的已達302萬人。

30年來，在一批批和劉一達、王丹楓一樣的考生選擇成人高考圓大學夢想的同時，成人高考也在高等教育大眾化、提高國民素質、完善我國終身教育體系方面發揮了重要作用。從當初推薦到現在自由報考，從最初的現場報名到現在各環節網上操作，從原始的手工評卷到全部網上評卷……成人高考的變革進程，反映出30年來改革開放的成果和時代的發展進步。

從單位推薦到自主選擇

成人高考實行初期，因為當時教育資源緊張，報考者要出具單位介紹信才能報名。紅旗業余大學校長米淑蘭回憶，進入上世紀90年代后期，考生才可自由報考，帶有時代標記的單位介紹信退出歷史。

當時的成人高校以行業類學校為主，招生時也著眼系統內部，在一些特殊行業，普通考生更是難以報考。報名時，考生憑單位介紹信領報名表，交回的報名表上要有單位人事部門同意報考的公章。如果不是在單位中表現較好的骨干員工，很難有上成人高校的機會。考生獲得單位同意考入成人高校后，單位還能為其報銷學費。

最初，報考成人高考還對考生有工齡限制。隨著時代發展，這項限制逐漸被取消。以北京市為例，1996年，報考脫產班的考生工齡由學校主管部門確定，報考非師范類專升本要有2年以上工齡；1997年，報考師范類專升本脫產班的教師要有3年以上教齡；1999年，只有報考專升本的考生還有2年以上工齡要求；2001年，不再對各類、各層次報考者的工齡提出要求。

北京大學成教院院長李國斌說，成人高考最初是為解決在職人員急需提高科學文化水平、國家高等教育資源又相對不足的矛盾而設立的國家級升學考試。經過30年的改革發展，成人高考的意義已遠遠超出了原來的初衷，發展成為我國現代高等教育體系、制度的重要組成部分，并以其特有的功能和作用為我國建立成人教育制度、完善終身教育體系、實現高等教育大眾化作出了貢獻。