考后人生路：成教能否“拯救”高考落第生

　　福州大學成人教育學院院長 吳興南

　　福建師大繼續教育學院院長 包紹明

　　福建醫科大成人教育學院院長 沈國星

　　福建農林大成人教育學院書記 黃 斌

　　福州時代教育機構負責人 黃凱宏

　　今年福建高考報名人數超過32萬，而全國普通高校在閩的本、專科招收計劃數不到18萬。還有十幾萬不到20歲、只有高中學歷的孩子們，他們的前途又在何方？

　　福建師范大學繼續教育學院院長包紹明坦言，近年來，越來越多的高考落榜生將目光瞄準成考和自考。成教不僅吸引了眾多工作多年的“回頭人”，也已然成為這部分“新鮮人”進軍社會前的必修課。

　　當所有的希望都變得茫然，成教是“致死地而后生”的一條出路嗎？本期《博學堂》，推出“考后人生路系列”之收官篇——成教。

　　“今年高招后還剩十幾萬學生，人數特別多，所以我們今年首次開設一些針對社會上高考落榜生的專業，以前我們學院主要面向醫藥衛生行業已經工作的人。”福建醫科大學成人教育學院院長沈國星說。

　　福州大學成人教育學院院長吳興南指出，成人高等教育是非常重要的補充形式，主要解決人們走入社會后的工學矛盾。不過近幾年來，越來越多的高中畢業生直接走進成人教育。成教能否成就高考落第生，落榜的考生及家長很關注。

　　落榜生助學班

　　近年興起

　　成教，是個非常廣義的概念，不過本文中的“成教”狹指其中的高等學歷教育：成人高等教育和高等教育自學考試，以及網絡教育。

　　成教的學生可以選擇在專門的成人高校學習，也可以選擇在普通高校的成人教育學院(繼續教育學院)就讀，甚至可以選擇在社會機構辦的輔導班學習，聽著有些復雜。

　　黃凱宏，福州時代教育機構的負責人，在福州做學歷教育頗有名氣，擁有學員達1000多名。多年以來，前往“時代”接受教育的多為有多年工作經驗的社會人，不過從2年前開始，由于生源結構的變化，該機構開始興辦大規模的、面向高考落榜生的助學班。

　　“考大學的人數年年上漲，今年高考報名人數30多萬，高招只收走十幾萬，還剩下十幾萬，所以今年想通過成教拿到高等學歷的人會特別多。”黃凱宏說，為今年的龐大生源，他特地在師資和場地上都做了準備。

　　福建醫科大學的成人教育學院，由于專業的特殊性，其學員多是來自醫藥衛生行業的工作人員，但是今年也首次開設了“營養、食品與健康”等與醫藥衛生交叉的大眾專業，特別面向零醫學基礎的高考落榜生。

　　“這是一個趨勢，成人教育開始重視這部分群體。你想那么多考生落榜，年齡這么小都到社會上工作，父母覺得不放心，于是分流到成教來。一方面，對個人來說可以繼續學習，提高自己的知識，掌握一定的技能；另一方面，對社會、對家庭來說也都有一定的好處。”福建醫科大學成人教育學院院長沈國星說。

　　這些主流途徑各有特色

　　福州大學成人教育學院院長吳興南說，成人教育的范圍很廣，其中分為學歷教育和非學歷教育，目前大家比較關注的主要是學歷教育中的高等教育。目前有幾種主流途徑：參加成考或者自考，以及網絡教育。多選擇的成考

　　成人高等學校招生全國統一考試，簡稱“成考”，是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。

　　福建農林大學成人教育學院書記黃斌表示，成考入學有兩個門檻，一個是入學考試，一個是招生指標限制。

　　但是成考的門檻幾乎算不上什么門檻，400分的總分，100多分就能邁過檻。“社會上不少人因為門檻較低而對成考有非議，但是成考主要針對已經工作的人，他們擅長的是專業考試，即使是普通大學本科畢業，工作幾年后再讓他回頭考這種應試的語、數、英，也不一定能拿到好成績。”沈國星說。

　　吳興南介紹，成考通過后，主要有這幾種學習方式：脫產、業余和函授。這三種學習形式所發的畢業證書沒有區別。

　　脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，有穩定的寒暑假期安排。從2008年開始，普通高校停止招收成考脫產班。

　　業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。

　　函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統的集中面授。適合業余時間少的考生，“尤其是外地考生。”吳興南說。寬進嚴出的自考

　　高等教育自學考試是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，既是一種國家考試制度，又是一種新的教育形式。

　　高教自學考試的質量標準，在總體上與普通高等學校同等學力層次水平的要求相一致。符合相應學位條件的高等教育自學考試的本科畢業生，由主考高等院校授予相應學位。

　　福建師大繼續教育學院院長包紹明介紹，自考和成考不同，自考入學沒有門檻，既沒有入學考試，也沒有指標限制，它面向全國全民乃至整個社會。考試時間、考試次數不受限制，考試不及格可考多次、重復考，直到合格為止。

　　“自考是典型的寬進嚴出，它沒有入學考試，但是它出門的檻與成考相比較，難度要大。”包紹明說。

　　沈國星提醒考生，從2005年起臨床類專業不再進入自考。

　　��通過率高的“小自考”

　　在自考形式中，有開設了一些體制改革試點專業，老百姓口頭稱之為“小自考”。

　　吳興南指出，“小自考”和普通自考區別不大。只是“小自考”必須通過主考院校辦理報名手續，參加自考助學，而普通高教自考即“大自考”，沒有強制參加自考助學的要求。

　　“小自考”由于有自考助學，主考院校根據考試管理機構頒布的考試大綱組織教學，有較強的針對性，因此考試通過率較高。

　　備受爭議的網絡教育

　　黃斌介紹說，網絡教育和成考一樣，都要先考試后入學，不同的是，成人高考參加的是全國統考，網絡考試則由各招生院校自主考試。授課方式有兩種，一是通過網絡進行在線授課，學員可以通過網絡瀏覽課件，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授、考試。

　　網絡教育的便利性曾經讓其在一夜之間遍地開花，又迅速被口誅筆伐，原因就是由于空間監管的缺失，教學質量無法保障，考試監控力度不夠，文憑含金量迅速下降。

　　事實上，對于還沒就業，需要文憑來競爭崗位的人來說，網絡文憑沒什么說服力；但是如果已經就業，或者其他什么原因，急需獲得一個文憑做鋪墊，還是可以考慮網絡教育的。

　　幾位院長都表示，網絡教育作為一種教學手段是一種發展的趨勢，但是由于國情的特殊性，單獨列為一種教育形式不是很合理，最好作為其他幾種教育形式的教學手段。

　　本報記者 黃怡 汪蘭平 實習生 邵婷 李一景