03年專(zhuān)升本大語(yǔ)考綱
2003-08-27 15:22:00 來(lái)源：中國(guó)招生考試在線(xiàn)
大學(xué)語(yǔ)文
總要求
1．學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)。
2．能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見(jiàn)的字詞和語(yǔ)言現(xiàn)象。
3．能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。
4．掌握常用的文體寫(xiě)作知識(shí)，具有較高的寫(xiě)作能力。
復(fù)習(xí)考試內(nèi)容
一、漢語(yǔ)基本知識(shí)
【要求】
1．識(shí)別古今意義有所不同的詞語(yǔ)；了解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然在運(yùn)用的文言詞語(yǔ)。識(shí)別通假字和古今字，理解其含義。
2．掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識(shí)別同一個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
3．理解文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞、賓語(yǔ)前置、判斷句、被動(dòng)句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
4．理解古今作品中比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反詰等修辭格。
二、作家作品知識(shí)
【要求】
掌握中外作家的名號(hào)、國(guó)別、時(shí)代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學(xué)主張、成就、代表作及在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。
三、文體知識(shí)
【要求】
1．議論文
議論文是指以議論說(shuō)理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。論點(diǎn)是作者的觀(guān)點(diǎn)或主張；論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，一般分為立論和駁論兩大類(lèi)型。論證的方法有歸納論證（例證論證）、演繹論證、比較論證（類(lèi)比論證、對(duì)比證論）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。
2．記敘文
記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法。
3．詩(shī)、詞、曲、賦
詩(shī)、詞、曲都屬于詩(shī)歌的范疇。詩(shī)歌以豐富的情感反映生活；對(duì)生活作高度集中的概括；語(yǔ)言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國(guó)古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。
詞有詞牌，寫(xiě)詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長(zhǎng)短句為主，押韻比較靈活。
曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。
賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對(duì)仗和韻律，一般采用主客問(wèn)答、抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。
4．小說(shuō)
小說(shuō)一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)的特定環(huán)境。
四、寫(xiě)作知識(shí)
【要求】
1．主題和題材
主題即文章的思想觀(guān)點(diǎn)，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫(xiě)作的材料，要求真實(shí)、典型、新穎。
2．結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，包括層次、段落、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾等。文章的結(jié)構(gòu)要求完整、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。
3．表達(dá)方式
（1）敘述
敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補(bǔ)敘。敘述要線(xiàn)索清楚，詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾。
（2）描寫(xiě)
描寫(xiě)大體可歸納為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩大類(lèi)。人物描寫(xiě)包括肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。環(huán)境描寫(xiě)包括自然風(fēng)光描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等。描寫(xiě)要有的放矢，突出特征，富于情感。
（3）抒情
抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類(lèi)。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。
（4）議論
議論要論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)真實(shí)典型，論證嚴(yán)密充分。
4．語(yǔ)言
語(yǔ)言是文章的第一要素。文章的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
五、作品閱讀分析
【要求】
理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)手法，體味作品的審美情趣和思想情操，提高人文素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀篇目：
議論文
1．*《季氏將伐顆臾》 《論語(yǔ)》
2．*《寡人之于國(guó)也》 《孟子》
3．*《秋水》（節(jié)選） 《莊子》
4．*《諫逐客書(shū)》 李斯
5．《陳情表》 李密
6．《答李翊書(shū)》 韓愈
7．*《五代史伶官傳序》 歐陽(yáng)修
8．《答司馬諫議書(shū)》 王安石
9．《論毅力》 梁?jiǎn)⒊?br> 10．*《燈下漫筆》 魯迅
11．《論氣節(jié)》 朱自清
12．《論快樂(lè)》 錢(qián)鐘書(shū)
13．《心靈的灰燼》 傅雷
14．《選擇與安排》 朱光潛
15．《論學(xué)問(wèn)》 培根
記敘文
16．*《鄭伯克段于鄢》 《左傳》
17．《馮諼客孟嘗君》 《戰(zhàn)國(guó)策》
18．*《李將軍列傳》（書(shū)選） 《史記》
19．*《張中丞傳后敘》 韓愈
20．*《種樹(shù)郭橐駝傳》 柳宗元
21．《報(bào)劉一丈書(shū)》 宗臣
22．《馬伶?zhèn)鳌? 侯方域
23．《往事》（——之十四） 冰心
24．《故鄉(xiāng)的野菜》 周作人
25．《故都的秋》 郁達(dá)夫
26．《沙灘上的腳跡》 茅盾
27．《愛(ài)爾克的燈光》 巴金
28．《箱子巖》 沈從文
詩(shī)詞典賦
29．*《氓》 《詩(shī)經(jīng)》
30．《國(guó)殤》 屈原
31．*《陌上桑》 漢樂(lè)府
32．*《短歌行》（其一） 曹操
33．*《飲酒》（其五） 陶淵明
34．《從軍行》（其四） 王昌齡
35．《山居秋暝》 王維
36．*《行路難》（其一） 李白
37．*《蜀相》 杜甫
38．《白雪歌送武判官歸京》 岑參
39．《杜陵叟》 白居易
40．《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難） 李商隱
41．（泊秦淮） 杜牧
42．*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年） 陸游
43．《爐中煤》 郭沫若
44．《再別康橋》 徐志摩
45．*《北方》 艾青
46．《門(mén)檻》 屠格涅夫
47．*《虞美人》（春花秋月何時(shí)了） 李煜
48．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天） 柳永
49．*《水調(diào)歌頭》（明月見(jiàn)時(shí)有） 蘇軾
50．《聲聲慢》（尋尋覓覓） 李清照
51．*《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾
52．*《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)
53．《長(zhǎng)亭送別》 王實(shí)甫
54．*《前赤壁賦》 蘇軾
小說(shuō)
55．*《寶玉挨打》 曹雪芹
56．*《風(fēng)波》 魯迅
57．*《斷魂槍》 老舍
58．*《米龍老爹》 莫泊桑
59．《苦惱》 契河夫
60．*《麥琪的禮物》 歐·亨利
（上列篇目中帶*號(hào)者為精讀篇目）
六、課文知識(shí)要點(diǎn)
1．*《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語(yǔ)·季氏》。《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集。
說(shuō)明孔子反對(duì)季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國(guó)以禮、為政以德的政治主張。
了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話(huà)方式展開(kāi)批駁、破中有立的議論方式。
識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的多樣性。
理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。
理解本文的反詰句，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。
（1）求，無(wú)乃爾是過(guò)與？
（2）何以伐為？
（3）焉用彼相矣？
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
（2）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。
（3）吾恐季孫之憂(yōu)不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）冉有、季路見(jiàn)于孔子曰。
（2）昔者先王以為東蒙主。
（3）是社稷之臣也。
（4）無(wú)乃爾是過(guò)與？
（5）是誰(shuí)之過(guò)與？
（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。
2．*《寡人之于國(guó)也》
本文選自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合稱(chēng)孔孟，同屬儒家學(xué)派。
掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問(wèn)題展開(kāi)論述，著重表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。
理解和掌握“不違農(nóng)時(shí)”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說(shuō)理方式層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢(shì)充沛。
理解和掌握本文排比句在加強(qiáng)文章氣勢(shì)上的作用。
理解本文“五十步笑百步”這個(gè)著名比喻的含義。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
（2）直不百步耳，是亦走也。
（3）然而不王者，未之有也。
（4）王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。
（2）鄰國(guó)之民不加少。
（3）棄甲曳兵而走。
（4）谷不可勝食也。
（5）斧斤以時(shí)入山林。
（6）五畝之宅，樹(shù)之以桑。
（7）謹(jǐn)庠序之教。
（8）申之以孝悌之義。
（9）王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
（10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發(fā)。
3．*《秋水》（節(jié)選）
本文書(shū)選自《莊子·秋水》。莊子和老子合稱(chēng)老莊，同屬道家學(xué)派。
掌握本段文字的宗旨：在無(wú)限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用十分有限；理解本段文字在客觀(guān)上對(duì)今人的啟迪：學(xué)無(wú)止境，認(rèn)識(shí)無(wú)止境，因此不能滿(mǎn)足，應(yīng)努力進(jìn)取。
掌握本文以寓言形式闡明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作手法；掌握本文以大量比喻說(shuō)明抽象道理的論證方法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）東面而視。
（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。
（3）吾非至于子之門(mén)則殆矣。
（4）不似稊米之在大倉(cāng)乎？
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）望洋向若而嘆曰。
（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。
（3）而吾未嘗以此自多者。
（4）以天下之美為盡在己。
（5）吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
（6）拘于虛也。
4．*《諫逐客書(shū)》
本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫(xiě)的一個(gè)奏章。
掌握本文的中心論點(diǎn)；掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）來(lái)丕豹、公孫支于晉。
（2）遂散六國(guó)之從，使之西面事秦。
（3）強(qiáng)公室，杜私門(mén)。
（4）舉地千里，至今治強(qiáng)。
（5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者，必出于秦然后可。
（6）此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。
（7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。
5．《陳情表》
本文是西晉時(shí)李密寫(xiě)給武帝的奏疏。
了解作者所陳述的不能奉召出仕的個(gè)人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母；體味在當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史條件下，這一“抗命”行動(dòng)的積極內(nèi)涵。
掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。
理解本文夾敘夾議，以情動(dòng)人的藝術(shù)特色。
了解本文駢、散結(jié)合的文體特點(diǎn)。
掌握沿用至今的成語(yǔ)、短句，并理解其意義。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）生孩六月，慈父見(jiàn)背。
（2）外無(wú)朞功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。
（3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
解釋下列加點(diǎn)的字詞：
（1）零丁孤苦，至于成立。
（2）門(mén)衰祚薄，晚有兒息。
（3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。
（4）猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮。
（5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。
6．《答李詡書(shū)》
作者韓愈，中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體議論文。
理解本文提出的作家品德、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)與文章寫(xiě)作的關(guān)系。
掌握下列兩個(gè)比喻句的意思：
（1）根之茂者其實(shí)遂；
（2）膏之沃者其光曄。
理解韓愈“唯陳言之務(wù)去”的寫(xiě)作主張。
理解韓愈“氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜”的寫(xiě)作主張。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？
（2）養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。
（3）雖如是，其敢自謂見(jiàn)于成乎？
（4）志乎古，必遺乎今。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）生所為者與所期者，甚似而幾矣。
（2）仁義之人，其言藹如也。
（3）亟稱(chēng)其人，所以勸之。
（4）舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。
7．*《五代史伶官傳序》
作者歐陽(yáng)修，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史·伶官傳》的序文，也是一篇史論。
理解本文的中心論點(diǎn)：國(guó)家的興亡衰敗，主要取決于人事。
掌握本文通過(guò)五代后唐莊宗盛衰興亡的對(duì)比來(lái)證明中心論點(diǎn)的方法。
了解本文所使用的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！
（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（3）憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
（5）身死國(guó)滅，為天下笑。
（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）原莊宗之所以得天下。
（2）遣從事以一少牢告廟。
（3）請(qǐng)其矢，盛以錦囊。
（4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（5）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
（6）智勇多困于所溺。
8．《答司馬諫議書(shū)》
作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體駁論文。
了解本文的寫(xiě)作背景和針對(duì)性。
掌握本文駁論點(diǎn)的反駁方法。
理解王安石反駁司馬光觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)理步驟。
了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：柔中寓剛，語(yǔ)言委婉有禮，意志堅(jiān)決果斷。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（2）今君實(shí)所以見(jiàn)教者。
（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。
（4）人習(xí)于茍且非一日。
（5）士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善。
（6）盤(pán)庚不為怨者故改其度。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察。
（2）重念蒙君實(shí)視遇厚。
（3）故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（4）盤(pán)庚之遷，胥怨者民也。
（5）辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。
（6）如曰今日當(dāng)一切不事事。
9．*《論毅力》
本文選自梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募分械摹秾?zhuān)集·新民說(shuō)》。了解本文的針對(duì)性。
理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。
掌握本文的中心論點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。
（2）要其何以成，何以敗？
（3）其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。
（4）順逆兩境又常相間以迭乘。
（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。
（6）被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)；
（1）旁觀(guān)者徒艷羨其功之成。
（2）盤(pán)根錯(cuò)節(jié)之既經(jīng)，而隨有應(yīng)刃而解之一日。
（3）其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。
（4）即彼成我敗所由判也。
（5）成敗之?dāng)?shù)，視此而已。
10*《燈下漫筆》
作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。
概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。
理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。
11．《論氣節(jié)》
作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者。
歸納文章的中心論點(diǎn)。
結(jié)合有關(guān)段落，說(shuō)明本文所運(yùn)用的歸納論證方法。
掌握文中具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)，說(shuō)明其對(duì)應(yīng)意義。
12．*《論快樂(lè)》
作者錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。
掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。
理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。
13．《心靈的灰燼》
作者傅雷，現(xiàn)代著名翻譯家。這是一篇書(shū)信體散文。
理解“心靈的灰燼”的含義。
理解本文反映的作者人生態(tài)度。
理解文中太陽(yáng)、雨水、古戰(zhàn)場(chǎng)等比喻對(duì)強(qiáng)化本文哲理的作用。
14．《選擇與安排》
作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?br> 理解本文關(guān)于寫(xiě)文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀(guān)點(diǎn)。
理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
掌握本文所運(yùn)用的類(lèi)比推理方法。
15．《論學(xué)問(wèn)》
作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。
理解本文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。
理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。
理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。
16．《鄭伯克段于鄢》
本文選自《左傳·隱公元年》。《左傳》是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。
理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。
了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。
理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚將崩”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。
（2）姜氏何厭之有？
（3）不如早為之所。
（4）多行不義，必自斃。
（5）君將若之何？
（6）公賜之食，食舍肉。
（7）其是之謂乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）亟請(qǐng)于武公。
（2）都城過(guò)百雉。
（3）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。
（4）無(wú)庸，將自及。
（5）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。
（6）公伐諸鄢。
（7）請(qǐng)以遺之。
（8）若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然。
（9）愛(ài)其母，施及莊公。
17．《馮諼客孟嘗君》
本文選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，其整理編訂者是西漢劉向。
了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一。
了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊(yùn)涵的“民本”思想及積極意義。
分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫(huà)人物的主要方法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。
（2）左右以君賤之也，食以草具。
（3）左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也。”
（4）竊以為君市義。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）孟嘗君曰：“食之比門(mén)下之客。”
（2）于是乘其車(chē)，揭其劍，過(guò)其友，曰：“孟嘗君客我。”
（3）孟嘗君怪之。
（4）責(zé)畢收，以何市而反？
（5）驅(qū)而之薛。
（6）先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。
18．*《李將軍列傳》（節(jié)選）
本文節(jié)選自《史記·李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。
掌握李廣性格的主要特征；說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。
掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ焕斫獗疚募?xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：
（1）自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。
（2）自“廣之將兵；乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。
（2）漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。
（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？
（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。
（5）虜多且近，即有急，奈何？
（6）（程不識(shí)）為人廉，謹(jǐn)于文法。
（7）胡虜易與耳！
（8）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？
（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。
（2）李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。
（3）殺其二人，生得一人。
（4）見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。
（5）前未到匈奴陣二里所，止。
（6）虜多且近，即有急，奈何？
（7）是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。
（8）大軍不知廣所之，故弗從。
（9）廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。
（10）其射猛獸亦為所傷云。
（11）為虜所生得。
（12）急詣部，如書(shū)。
（13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。
（14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。
19．*《張中丞傳后敘》
理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)是敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機(jī)結(jié)合。
掌握本文前半部分為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法；掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采用的寫(xiě)作方法。
理解并翻譯下列幾段文字：
（1）自“守一城，捍天下”至“設(shè)淫辭而助之攻也”。
（2）自“愈嘗從事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。
（2）引繩而絕之，其絕必有處。
（3）二公之賢，其講之精矣。
（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。
（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）不能通知二父志。
（2）疑畏死而辭服于賊。
（3）以此詬遠(yuǎn)。
（4）二公之賢，其講之精矣。
（5）設(shè)淫辭而助之攻也。
（6）初守睢陽(yáng)時(shí)，士卒僅萬(wàn)人。
（7）棄城而逆遁。
（8）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師。
20．*《種樹(shù)郭橐駝傳》
作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。
掌握全篇主旨：把種樹(shù)之道，移之于治民之道，揭示“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。
掌握本文運(yùn)用類(lèi)比和對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”
（2）或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。
（3）橐駝非能使木壽且孳也。
（4）其蒔也若子，其置也若棄。
（5）故不我若也。
（6）然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。
（7）以子之道，移之官理，可乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）且碩茂，早實(shí)以蕃。
（2）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之夭……
（3）其蒔也若子。
（4）官命促爾耕，勖爾植。
（5）若甚憐焉，而卒以禍。
（6）字而幼孩，遂而雞豚。
（7）吾小人輟饗饔以勞吏者。
（8）故病且怠。
21．《報(bào)劉一丈書(shū)》
作者宗臣，明代“后七子”之一。這是一篇書(shū)信體的記敘文。
了解本文揭露明代官場(chǎng)腐敗風(fēng)氣的寫(xiě)作目的。
理解本文“干謁者”、“權(quán)者”、“門(mén)者”的形象特征。
掌握本文在揭露“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者”虛偽貪婪嘴臉時(shí)所采用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報(bào)焉？
（2）至于不孚之病，則尤不才為甚。
（3）日夕策馬，候權(quán)者之門(mén)。
（4）袖金以私之。
（5）以此常不見(jiàn)悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）何至更辱饋遺……
（2）書(shū)中情意甚殷。
（3）上下相孚。
（4）而主者又不即出見(jiàn)。
（5）惡氣襲衣裾。
（6）聞雞鳴，即起盥櫛。
（7）門(mén)者又得所贈(zèng)金，則起而入之。
（8）官人幸顧我！
（9）相公又稍稍語(yǔ)人曰……
（10）間道經(jīng)其門(mén)。
（11）斯則仆之褊哉。
22．《馬伶?zhèn)鳌?br> 本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的寫(xiě)作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神。
理解本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足。
理解“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜”的諷刺意義。
掌握本文運(yùn)用的倒敘手法。
了解與文章內(nèi)容關(guān)系密切的人名、地名、劇目名等：
（1）留都 （2）桃葉渡 （3）雨花臺(tái) （4）《鳴鳳》 （5）椒山先生
（6）河套 （7）嚴(yán)嵩 （8）顧秉謙 （9）昆山 （10）分宜
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）梨園以技鳴者，無(wú)論數(shù)十輩。
（2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。
（3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。
（4）李伶忽失聲，匍匐前稱(chēng)弟子。
（5）子又安從授之而掩其上哉？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）問(wèn)桃葉渡，游雨花臺(tái)。
（2）乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。
（3）興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。
（4）我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。
23．《往事》（——之十四）
作者冰心，“五四”以來(lái)著名的女作家。本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。
掌握本文擬人化的修辭方法。
理解文中大海形象的象征意義。
掌握全文贊美大海的品格，號(hào)召年輕人做“海化”青年的中心思想。
24．《故鄉(xiāng)的野菜》
作者周作人，現(xiàn)代散文家、學(xué)者。本文是一篇反映浙東地方民情風(fēng)俗的散文。
理解本文以小見(jiàn)大、比較烘托的表現(xiàn)手法。體味作者眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感。
掌握本文運(yùn)用俚歌諺語(yǔ)隨意點(diǎn)染、抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。
25．《故都的秋》
作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。
理解本文所寫(xiě)北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點(diǎn)。
理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫(xiě)景方法。
分析本文通過(guò)“南國(guó)之秋”與“北國(guó)之秋”的對(duì)比，突出全文中心思想的寫(xiě)法。
分析概述全文寫(xiě)景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。
26．*《沙灘上的腳跡》
作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，“文學(xué)研究會(huì)”的倡導(dǎo)者和組織者。本文是一篇具有象征意義的散文。
理解本文通過(guò)“他”在沙灘上尋找、追求“真的人的足跡”所表達(dá)的心路歷程，及其積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
理解文中不同意象的象征意義：如“夜叉”象征黑暗勢(shì)力，“人魚(yú)”象征誘惑，“光明之路”象征欺騙，“穿著人的靴子的妖魔的足印”象征奸詐等。
27．《愛(ài)爾克的燈光》
作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。
理解文中“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的含義。
分析并說(shuō)明全文中心思想。
理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。
理解本文以燈光為線(xiàn)索貫串全文的特點(diǎn)。
理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。
掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
28．《箱子巖》
作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。
歸納本文的主題。
劃分賽龍舟一段的描寫(xiě)層次，并聯(lián)系全文說(shuō)明這段場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。
理解作者兩次游箱子巖所見(jiàn)到的值景之間的對(duì)比關(guān)系，以及從這一對(duì)比中所引發(fā)的思想感情。
掌握本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
29．*《氓》
本篇選自《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類(lèi)，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。
本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。
本篇又是一首“棄婦詩(shī)”；分析本詩(shī)女主人公（棄婦）的性格特征。
指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。
重點(diǎn)句子：
（1）秋以為期。 （2）載笑載言。
（3）二三其德。 （4）言既遂矣。
（5）夙興夜寐。 （6）信誓旦旦。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）匪我愆期。 （2）將子無(wú)怒。
（3）猶可說(shuō)也。 （4）自我徂爾。
（5）淇水湯湯。 （6）漸車(chē)帷裳。
（7）女也不爽。 （8）總角之宴。
30．《國(guó)殤》
本詩(shī)選自《楚辭·九歌》。作者屈原，我國(guó)古代第一個(gè)有偉大成就的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。《九歌》是屈原根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚地民間祭神樂(lè)歌加工而成的組詩(shī)，共11首。
解釋“國(guó)殤”的含義，概括全詩(shī)的主題。
掌握全詩(shī)語(yǔ)言整齊、節(jié)奏短促的特點(diǎn)和剛健豪壯的風(fēng)格。
重點(diǎn)句子：
（1）身既死兮神以靈。
（2）子魂魄兮為鬼雄。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）凌余陣兮躐余行。
（2）平原忽兮路超遠(yuǎn)。
（3）首身離兮心不懲。
31．《陌上桑》
本篇選自宋代郭茂倩編輯的《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首著名的漢代樂(lè)府民歌。
概述本詩(shī)主要內(nèi)容，掌握主題思想。
分析羅敷的性格特征。
分析本詩(shī)刻畫(huà)羅敷形象所使用的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點(diǎn)、述說(shuō)層次及在揭示主題和刻畫(huà)人物方面的作用。
借由此篇，了解漢代樂(lè)府民歌的形式特征。
重點(diǎn)句子：
（1）來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。
（3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）秦氏有好女，自名為羅敷。
（2）來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
（3）二十尚不足，十五頗有余。
（4）使君謝羅敷，寧可共載不？
（5）何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。
32．*《短歌行》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)人。
劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。
了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩(shī)經(jīng)》成句賦予新意的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）青青子衿，悠悠我心。
（2）山不厭高，水不厭深。
（3）周公吐哺，天下歸心。
（4）月明星稀，烏鵲南飛。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）對(duì)酒當(dāng)歌。 （2）沉吟至今。
（3）枉用相存。 （4）契闊談宴。
33．*《飲酒》（其五）
這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。
概括這首詩(shī)的主題。
分析本詩(shī)寫(xiě)景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。
理解全詩(shī)平淡醇美，融寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一體的特色。
背誦全詩(shī)。
34．《從軍行》（其四）
這是一首七言絕句、邊塞詩(shī)。作者王昌齡，盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句。
理解本詩(shī)所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的將土們的衛(wèi)國(guó)熱情與英雄氣概。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）青海長(zhǎng)云暗雪山。
（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲。
（3）不破樓蘭終不還。
背誦全詩(shī)。
35．*《山居秋暝》
這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。
分析本詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。
理解本詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的寫(xiě)作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。
以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）明月松間照，清泉石上流。
（2）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）竹喧歸浣女。
（2）王孫自可留。
背誦全詩(shī)。
36．《行路難》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。
理解詩(shī)中比喻句的含義。
說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。
重點(diǎn)句子：
（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。
（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
（2）多歧路，今安在？
（3）直掛云帆濟(jì)滄海。
背誦全詩(shī)。
37．*《蜀相》
這是一首著名的七言律詩(shī)。作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。
了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。
說(shuō)明全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。
掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
（2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）錦官城外柏森森。
（2）三顧頻煩天下計(jì)。
（3）兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
背誦全詩(shī)。
38．《白雪歌送武判官歸京》
這是一首雪中送別詩(shī)、邊塞詩(shī)。作者岑參，盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家。
掌握本詩(shī)寫(xiě)景筆調(diào)夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。
找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（2）瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）瀚海闌千百丈冰。
（2）中軍置酒飲歸客。
（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻。
背誦全詩(shī)。
39．《杜陵叟》
這是一首敘事詩(shī)，新題樂(lè)府詩(shī)。作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
劃分全詩(shī)的層次，概括全詩(shī)的主題思想。
理解詩(shī)中由第三人稱(chēng)敘述轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第一人稱(chēng)直接控訴的作用。
掌握全詩(shī)語(yǔ)言淺顯通俗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！
（2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）麥苗不秀多黃死。
（2）長(zhǎng)吏明知不申破。
（3）急斂暴征求考課。
（4）京畿盡放今年稅。
（5）手持尺牒榜鄉(xiāng)村。
（6）虛受吾君蠲免恩。
40．《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）
這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)。作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人。
分析本詩(shī)的抒情層次。
理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。
理解頸聯(lián)推己及人的表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
背誦全詩(shī)。
41．《（泊秦淮》
這是一首七言絕句。作者杜牧，晚唐著名詩(shī)人，在詩(shī)壇上與李商隱齊名，有“小李杜”之稱(chēng)。
體味本詩(shī)的深刻主題。
理解本詩(shī)構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄，語(yǔ)言凝練、清麗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）商女不知亡國(guó)恨。
（2）隔江猶唱后庭花。
背誦全詩(shī)。
42．*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。
理解本詩(shī)以“月夜”貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。
重點(diǎn)句子：
（1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
（2）笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。
（3）遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）朱門(mén)沉沉按歌舞。
（2）沙頭空照征人骨。
（3）中原干戈古亦聞。
（4）遺民忍死望恢復(fù)。
背誦全詩(shī)。
43．《爐中煤》
作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集《女神》。
理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。
分析說(shuō)明詩(shī)中比喻和擬人手法的運(yùn)用。
理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。
44．*《再別康橋》
作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集《猛虎集》。
掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。
理解本詩(shī)飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。
理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。
45．*《北方》
作者艾青，現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自艾青詩(shī)集《北方》。
理解本詩(shī)在寫(xiě)作上注重用形象展示作者思想感情的特點(diǎn)。
分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：前三節(jié)用一系列具體形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)出北方人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代蒙受的災(zāi)難；末一節(jié)抒情述理，著重表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義思想感情和必勝的信念。
46．《門(mén)檻》
作者屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩(shī)集》。
理解這是一篇充滿(mǎn)象征意蘊(yùn)的散文詩(shī)。
分別說(shuō)明“一座大樓”、“門(mén)檻”、“一位姑娘”等的象征意義。
47．《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）
作者是南唐后主李煌。
理解本詞是一首抒寫(xiě)亡國(guó)傷痛哀怨的詞。
理解、分析詞中觸景生情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。
重點(diǎn)句子：
（1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
（2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）春花秋月何時(shí)了。
（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
背誦全詞。
48．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）
作者柳永，北宋第一個(gè)專(zhuān)事寫(xiě)詞的婉約派詞人。
分析上片描寫(xiě)秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。
分析下片抒情曲折的特點(diǎn)，并劃分層次。
理解全詞情景交融、情景相生的藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。
重點(diǎn)同語(yǔ)：
（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。
（2）望故鄉(xiāng)渺邈。
（3）何事苦淹留。
（4）爭(zhēng)知我，倚欄干處、正恁凝愁。
49．*《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）
作者蘇轍，北宋著名作家、藝術(shù)家，豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。
分析掌握全詞圍繞明月抒寫(xiě)作者起伏變化的思想感情的寫(xiě)作方法，體味詞中蘊(yùn)涵的深刻的人生哲理。
重點(diǎn)句子：
（1）起舞弄清影，何似在人間。
（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
（2）轉(zhuǎn)朱閣，低騎戶(hù)，照無(wú)眠。
（3）千里共嬋娟。
背誦全詞。
50．《聲聲慢》（尋尋覓覓）
作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。
分析全詞是怎樣表現(xiàn)在國(guó)破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。
理解詞中九組疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。
重點(diǎn)句子：
（1）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
（2）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）凄凄慘慘戚戚。
（2）乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
（3）這次第，怎一個(gè)愁字了得。
背誦全詩(shī)。
51．*《水龍吟》（登建康賞心亭）
作者辛棄疾，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。
理解上片寫(xiě)景抒情的內(nèi)容。
理解、分析下片借用三個(gè)歷史典故分別表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)句子：
（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。
（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）遙岑遠(yuǎn)目。
（2）倩何人。
背誦全詞。
52．*《天凈沙·秋思》
作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的散曲家，人稱(chēng)“曲狀元”。這是一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”。
理解前三句遣詞造句的特點(diǎn)：用三組各寫(xiě)三種景物的詞語(yǔ)構(gòu)成“鼎足對(duì)”。
分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。
掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。
背誦這首小令。
53．《長(zhǎng)亭送別》
作者王實(shí)甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作《西廂記》第四本第三折。
理解這折戲的主要矛盾沖突，分析崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。
掌握作品情景交融、語(yǔ)言?xún)?yōu)美雅致的特色。
分析作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。
重點(diǎn)句子：
（1）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。
（2）但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）今日送張生上朝取應(yīng)。
（2）煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心。
54．《前赤壁賦》
理解本文的寫(xiě)作背景。掌握本文情感變化線(xiàn)索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。
理解本文所反映的作者思想矛盾。
分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。
由本文了解文賦具有主客對(duì)話(huà)、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語(yǔ)言特色。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）舉酒屬客。
（2）縱一葦之所如。
（3）凌萬(wàn)頃之茫然。
（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。
（5）舞幽壑之潛蛟。
（6）泣孤舟之嫠婦。
（7）山川相繆，郁乎蒼蒼。
（8）侶魚(yú)蝦而友麋鹿。
55．*《寶玉挨打》
作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三十三回、三十四回。
理解寶玉挨打的導(dǎo)火線(xiàn)及其根本原因。
說(shuō)明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。
掌握本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點(diǎn)。
56．*《風(fēng)波》
本文選自魯迅的《吶喊》，寫(xiě)的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的風(fēng)波。
掌握本文的主題思想。
了解環(huán)境描寫(xiě)在表現(xiàn)時(shí)代背景、烘托小說(shuō)主題中的作用。
理解小說(shuō)以“辮子事件”為線(xiàn)索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分析七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
分析說(shuō)明人物對(duì)話(huà)、白描手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格方面的作用。
掌握小說(shuō)結(jié)尾在深化主題方面的作用。
57．*《斷魂槍》
作者老舍，現(xiàn)代著名作家。
理解小說(shuō)中時(shí)代背景的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。
分析拳師沙子龍的性格特征。
掌握本文通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。
理解文中用次要人物襯托主要人物的寫(xiě)作手法。
58．*《米龍老爹》
作者莫泊桑，19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱(chēng)為“短篇小說(shuō)之王”。
了解小說(shuō)中故事發(fā)生的背景。
理解本文運(yùn)用倒敘筆法的作用。
掌握小說(shuō)的主題。
分析米龍老爹的性格特征。
分析小說(shuō)中肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物所起的作用。
理解小說(shuō)人稱(chēng)互換的敘述特點(diǎn)。
59．《苦惱》
作者契河夫，俄國(guó)著名作家。
理解主人公姚納苦惱的主要內(nèi)容。
掌握本文的主題思想。
分析小說(shuō)通過(guò)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象和性格的表現(xiàn)手法。
分析小說(shuō)將“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比的寫(xiě)法及其深刻含義。
60．*《麥琪的禮物》
作者歐·亨利，美國(guó)現(xiàn)代著名短篇小說(shuō)家。
理解“麥琪的禮物”的含義。
掌握小說(shuō)的主題思想。
分析小說(shuō)主人公德拉和杰姆的性格特征。
理解小說(shuō)運(yùn)用兩條線(xiàn)索，一虛一實(shí)的結(jié)構(gòu)方法。
分析小說(shuō)通過(guò)外部行為和表情揭示人物心理活動(dòng)的寫(xiě)作手法。
考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
試卷總分：150分
考試時(shí)間：150分鐘
考試方式：閉卷，筆試
試卷內(nèi)容比例：
作家作品知識(shí) 約15%
文言文閱讀 約30%
現(xiàn)代文閱讀分析 約20%
作文表達(dá) 約35%
試卷題型比例：
選擇題 約10%
填空題 約5%
詞語(yǔ)解釋題 約5%
文言文翻譯題 約5%
簡(jiǎn)答題 約15%
分析題 約25%
作文題 約35%
試題難易比例：
容易題 約30%
中等難度題 約50%
較難題 約20%
試卷語(yǔ)文能力層次比例：
了解 約30%
理解表達(dá) 約50%
分析掌握 約20%
樣 卷
全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試
專(zhuān)科起點(diǎn)升本科大學(xué)語(yǔ)文試卷
一、選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．下列作品中屬于漢代樂(lè)府詩(shī)的是（ ）
A．《行路難》（金樽清酒斗十千） B．《陌上桑》（日出東南隅）
C．《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山） D．《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）
2．下列作品中屬于奏章的是（ ）
A．《答司馬諫議書(shū)》 B．《報(bào)劉一丈書(shū)》
C．《諫逐客書(shū)》 D．《答李翊書(shū)》
3．下列詩(shī)歌中屬于律詩(shī)的是（ ）
A．杜牧《泊奏淮》 B．陸游《關(guān)山月》
C．李白《行路難》 D．王維《山居秋暝》
4．蘇軾《前赤壁賦》是一篇（ ）
A．騷體賦 B．大賦
C．抒情小賦 D．文賦
5．主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”、“以適用為本”的文學(xué)家是（ ）
A．韓愈 B．柳宗元
C．歐陽(yáng)修 D．王安石
6．下列詩(shī)人中屬于盛唐邊塞詩(shī)派代表作家的是（ ）
A．李白 B．王維
C．王昌齡 D．杜甫
7．散文詩(shī)《門(mén)檻》的作者是（ ）
A．培根 B．屠格涅夫
C．歐·亨利 D．契訶夫
8．柳永《八聲甘州》（對(duì)蕭蕭暮雨）一詞所表達(dá)的主要內(nèi)容是（ ）
A．仕途失意 B．傷春情別
C．羈旅行役之苦 D．懷古嘆今之悲
9．魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》的線(xiàn)索是（ ）
A．張勛復(fù)壁 B．辮子事件
C．趙七爺?shù)闹癫奸L(zhǎng)衫 D．九斤老太的嘮叨
10．杜甫詩(shī)歌的主要風(fēng)格是（ ）
A．清新俊逸 B．沉郁頓挫
C．蒼涼悲壯 D．沉哀凄苦
11．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》前三句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所采用的對(duì)仗形式是（ ）
A．鼎足對(duì) B．流水對(duì)
C．扇面對(duì) D．隔句對(duì)
12．李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）一詞最突出的語(yǔ)言技巧是（ ）
A．疊字 B．夸張
C．?dāng)M人 D．比喻
13．冰心的《往事》（——之十四）是贊美大海的，作者卻在開(kāi)頭寫(xiě)道：“每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。我嫌太單調(diào)了，常常因此擱筆。”這里所采用的表現(xiàn)手法是（ ）
A．對(duì)比反襯 B．欲揚(yáng)先抑
C．側(cè)面烘托 D．鋪墊渲染
14．成語(yǔ)“狡兔三窟”出自于（ ）
A．莊子《秋水》 B．《左傳·鄭伯克段于鄢》
C．《戰(zhàn)國(guó)策·馮諼客孟嘗君》 D．司馬遷《李將軍列傳》
15．下列句子中“焉”字作兼詞用，相當(dāng)于“于之”的是（ ）
A．危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。
B．焉足以知是且非邪？
C．斯天下之民至焉。
D．于是焉河伯欣然自喜。
二、境空題：本大題共10個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線(xiàn)上。
16．《爐中煤》一詩(shī)選自郭沫若的詩(shī)集《 》。
17．詩(shī)集《北方》的作者是 。
18．老舍在短篇小說(shuō)《斷魂槍》中著重刻畫(huà)的人物形象是 。
19．雜劇《西廂記·長(zhǎng)亭送別》中的“末”指的是 。
20．在《論快樂(lè)》一文中，錢(qián)鐘書(shū)認(rèn)為“快樂(lè)”是由 決定的。
21．李白《行路難》一詩(shī)中運(yùn)用了呂尚典故的詩(shī)句是“ ”。
22．岑參《白雪歌送武判官歸京》：“瀚海闌千百丈冰， ”。
23．陶淵明《飲酒》（其五）：“結(jié)廬在人境， 。”
24．蘇軾《水調(diào)歌頭》：“ ，千里共嬋娟。”
25．陸游《關(guān)山月》：“ ，廄馬肥死弓斷弦。”
三、詞語(yǔ)解釋題：解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共
10分。
26．右左以君賤之也，食以草具。
賤：
27．冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
見(jiàn)恕：
28．若甚憐焉，而卒以禍。
憐：
29．亟稱(chēng)其人，所以勸之。
勸：
30．繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。
具：
31．方其系燕父子以組，函梁君臣之首……
系：
32．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。
當(dāng)：
33．女之耽兮，不可說(shuō)也
說(shuō)：
34．操吳戈兮被犀甲。
被：
35．常有兵燹，常有水旱，可有誰(shuí)聽(tīng)到大叫喚么？
兵燹：
四、翻譯題：將下列各小題中劃線(xiàn)的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分。
36．孔子曰：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主……”
（《季氏將伐顓臾》）
無(wú)乃爾是過(guò)與：
37．祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。（《陳情表》）
無(wú)以終余年：
38．斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（《寡人之于國(guó)也》）
斧斤以時(shí)入山林：
39．吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬。（《李將軍列傳》）
為虜所生得：
40．兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。（《張中丞傳后敘》）
疑畏死而辭服于賊：
五、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分。
41．莊子《秋水》（節(jié)選）一文中，對(duì)河景和海景的描寫(xiě)有什么作用？
42．在《論學(xué)問(wèn)》中，培根認(rèn)為“讀書(shū)為學(xué)底用途是娛樂(lè)、裝飾和增長(zhǎng)才識(shí)”。請(qǐng)說(shuō)明“娛樂(lè)”和“裝飾”的含義分別是什么？
43．在侯方域《馬伶?zhèn)鳌芬晃闹校R伶學(xué)藝的故事對(duì)我們有哪些啟示？
44．徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的形式美主要體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？
45．在莫泊桑《米龍老爹》中，開(kāi)頭部分對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的描寫(xiě)有什么作用？
六、分析題：本大題共10個(gè)小題，46～50每小題4分，51～55每小題3分，共35分。
（一）閱讀巴金《愛(ài)爾克的燈光》中的一段文字，然后回答46～48小題。
然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應(yīng)該是一個(gè)“意外”。但是這“意外”卻毫無(wú)憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過(guò)一年半光景，就接到了姐姐的死訊。……對(duì)于姐姐，她生前我沒(méi)有好好地愛(ài)過(guò)她，死后也不曾做過(guò)一樣紀(jì)念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個(gè)地方的舊式女子的命運(yùn)。
46．作者對(duì)姐姐的回憶在全文中有什么作用？
47．這段文字寄托著作者怎樣的感情？
48．作者在“偶然”和“意外”上加引號(hào)的用意是什么？
（二）閱讀矛盾《沙灘上的腳跡》中的一段文字，回答49、50小題。
隆隆隆地，他聽(tīng)得了叫他汗毛直豎的怪響了。這不是雷鳴，也不是海嘯，他猛一抬頭，他看見(jiàn)無(wú)數(shù)青面獠牙的夜叉，從海邊的黑浪里涌出來(lái)，夜叉?zhèn)円皇质卿摰叮皇质侨说暮谛臒挸傻慕鹪獙殻呕艔垙堅(jiān)谡乙挔奚贰?br> 他又看見(jiàn)跟在夜叉背后的，是妖嬈的人魚(yú)技散了長(zhǎng)發(fā)，高聳著一對(duì)渾圓的乳峰，坐在海灘的鵝卵石上，唱迷人的歌曲。
49．指出文中具有象征意義的形象，分別說(shuō)明其象征意義。
50．文中“人魚(yú)”這一形象運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？向人們提出怎樣的警示？
（三）閱讀辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》的下片，然后回答51、52小題。
體說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人、喚取紅布翠袖，揾英雄淚。
51．“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未”三句的含義是什么？
52．詞人借“樹(shù)猶如此”這個(gè)典故抒發(fā)了怎樣的感情？
（四）閱讀曹雪芹《寶玉挨打》中的一段文字，然后回答53～55小題。
寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話(huà)，不像先時(shí)，心中也寬慰了些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一句話(huà)，也不至有今日！別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說(shuō)了半句，又忙咽住，不覺(jué)眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語(yǔ)了。
53．這段文字主要采用了哪兩種人物描寫(xiě)方法？
54．寶釵的話(huà)表達(dá)了哪兩層含義。
55．從這段文字中可以看出薛寶權(quán)是一個(gè)怎樣的人？
七、作文50分。
56．題目：追求
要求：A．必須寫(xiě)成以議論為主的文章；
B．不能少于800字；
C．字跡工整，卷面整潔。
參考答案
一、選擇題
1．B 2．C 3．D 4．D 5．D 6．C 7．B
8．C 9．B 10．B 11．A 12．A 13．B 14．C
15．C
二、填空題
16．女神 17．艾青
18．沙子龍 19．張生（或張珙、張君端）
20．精神 21．閑來(lái)垂釣碧溪上
22．愁云慘淡萬(wàn)里凝 23．而無(wú)車(chē)馬喧
24．但愿人長(zhǎng)久 25．朱門(mén)沉沉按歌舞
三、詞語(yǔ)解釋題
26．看不起；輕視 27．原諒（我）
28．愛(ài)護(hù)；愛(ài)惜 29．鼓勵(lì)；勉勵(lì)
30．準(zhǔn)備 31．捆；綁
32．對(duì)；面對(duì) 33．通“脫”；解脫
34．披 35．戰(zhàn)火
四、翻譯題
36．恐怕要責(zé)備你吧。
37．沒(méi)有辦法度過(guò)她的余生。
38．（拿著）斧頭按照一定的季節(jié)進(jìn)入山林。
39．被敵人活捉。
40．懷疑他怕死而向敵人說(shuō)了屈服的話(huà)。
五、簡(jiǎn)答題
41．既陪襯了河伯和海若兩種不同的認(rèn)識(shí)境界，又進(jìn)一步烘托了文章的主旨。
42．“娛樂(lè)”指“幽居養(yǎng)靜”（或“陶冶性情”）；“裝飾”指“辭令”（或“語(yǔ)言表達(dá)”）。
43．一是啟示我們要有馬伶這種刻苦鉆研、精益求精的精神，才能取得事業(yè)的成功；二是啟示我們文藝創(chuàng)作要取得成功，必須深入生活，向生活學(xué)習(xí)。
44．音樂(lè)美（或“音韻和諧”）；建筑美（或“形式整齊”）；繪畫(huà)美（或“色彩艷麗”）。
45．一是引出后面的故事，以便與當(dāng)年米龍老爹壯烈犧牲的情景形成鮮明的對(duì)比；二是睹物思人，暗寓著后代對(duì)米龍老爹的懷念之情。
六、分析題
46．以姐姐的悲慘命運(yùn)為例，為揭露控訴封建家庭。封建禮教摧殘青春與生命的罪惡。
47．寄托著作者對(duì)姐姐的痛切哀思和對(duì)封建家庭、封建禮教的憎惡與否定。
48．姐姐的死既不偶然，也不意外，而是舊式女子的共同命運(yùn)。
49．夜叉、人魚(yú)；黑暗勢(shì)力、誘惑。
50．肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)；不受誘惑（或不上當(dāng)受騙）。
51．一是表明自己不愿學(xué)張翰（季鷹）于國(guó)事不顧、棄官歸隱；二是表明家鄉(xiāng)已被金侵占，有家難歸。
52．嘆息自己年華虛度，英雄坐老。
53．語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)。
54．一方面向?qū)氂癜凳玖藧?ài)慕之心，另一方面又借機(jī)對(duì)寶玉進(jìn)行規(guī)勸。
55．是一個(gè)真心愛(ài)慕寶玉，但又深受封建禮教熏陶的少女。
七、作文
56．作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）
總要求
1．學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)。
2．能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見(jiàn)的字詞和語(yǔ)言現(xiàn)象。
3．能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。
4．掌握常用的文體寫(xiě)作知識(shí)，具有較高的寫(xiě)作能力。
復(fù)習(xí)考試內(nèi)容
一、漢語(yǔ)基本知識(shí)
【要求】
1．識(shí)別古今意義有所不同的詞語(yǔ)；了解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然在運(yùn)用的文言詞語(yǔ)。識(shí)別通假字和古今字，理解其含義。
2．掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識(shí)別同一個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
3．理解文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞、賓語(yǔ)前置、判斷句、被動(dòng)句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
4．理解古今作品中比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反詰等修辭格。
二、作家作品知識(shí)
【要求】
掌握中外作家的名號(hào)、國(guó)別、時(shí)代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學(xué)主張、成就、代表作及在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。
三、文體知識(shí)
【要求】
1．議論文
議論文是指以議論說(shuō)理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。論點(diǎn)是作者的觀(guān)點(diǎn)或主張；論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，一般分為立論和駁論兩大類(lèi)型。論證的方法有歸納論證（例證論證）、演繹論證、比較論證（類(lèi)比論證、對(duì)比證論）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。
2．記敘文
記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法。
3．詩(shī)、詞、曲、賦
詩(shī)、詞、曲都屬于詩(shī)歌的范疇。詩(shī)歌以豐富的情感反映生活；對(duì)生活作高度集中的概括；語(yǔ)言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國(guó)古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。
詞有詞牌，寫(xiě)詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長(zhǎng)短句為主，押韻比較靈活。
曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。
賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對(duì)仗和韻律，一般采用主客問(wèn)答、抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。
4．小說(shuō)
小說(shuō)一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)的特定環(huán)境。
四、寫(xiě)作知識(shí)
【要求】
1．主題和題材
主題即文章的思想觀(guān)點(diǎn)，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫(xiě)作的材料，要求真實(shí)、典型、新穎。
2．結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，包括層次、段落、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾等。文章的結(jié)構(gòu)要求完整、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。
3．表達(dá)方式
（1）敘述
敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補(bǔ)敘。敘述要線(xiàn)索清楚，詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾。
（2）描寫(xiě)
描寫(xiě)大體可歸納為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩大類(lèi)。人物描寫(xiě)包括肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。環(huán)境描寫(xiě)包括自然風(fēng)光描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等。描寫(xiě)要有的放矢，突出特征，富于情感。
（3）抒情
抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類(lèi)。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。
（4）議論
議論要論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)真實(shí)典型，論證嚴(yán)密充分。
4．語(yǔ)言
語(yǔ)言是文章的第一要素。文章的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
五、作品閱讀分析
【要求】
理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)手法，體味作品的審美情趣和思想情操，提高人文素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀篇目：
議論文
1．*《季氏將伐顆臾》 《論語(yǔ)》
2．*《寡人之于國(guó)也》 《孟子》
3．*《秋水》（節(jié)選） 《莊子》
4．*《諫逐客書(shū)》 李斯
5．《陳情表》 李密
6．《答李翊書(shū)》 韓愈
7．*《五代史伶官傳序》 歐陽(yáng)修
8．《答司馬諫議書(shū)》 王安石
9．《論毅力》 梁?jiǎn)⒊?br> 10．*《燈下漫筆》 魯迅
11．《論氣節(jié)》 朱自清
12．《論快樂(lè)》 錢(qián)鐘書(shū)
13．《心靈的灰燼》 傅雷
14．《選擇與安排》 朱光潛
15．《論學(xué)問(wèn)》 培根
記敘文
16．*《鄭伯克段于鄢》 《左傳》
17．《馮諼客孟嘗君》 《戰(zhàn)國(guó)策》
18．*《李將軍列傳》（書(shū)選） 《史記》
19．*《張中丞傳后敘》 韓愈
20．*《種樹(shù)郭橐駝傳》 柳宗元
21．《報(bào)劉一丈書(shū)》 宗臣
22．《馬伶?zhèn)鳌? 侯方域
23．《往事》（——之十四） 冰心
24．《故鄉(xiāng)的野菜》 周作人
25．《故都的秋》 郁達(dá)夫
26．《沙灘上的腳跡》 茅盾
27．《愛(ài)爾克的燈光》 巴金
28．《箱子巖》 沈從文
詩(shī)詞典賦
29．*《氓》 《詩(shī)經(jīng)》
30．《國(guó)殤》 屈原
31．*《陌上桑》 漢樂(lè)府
32．*《短歌行》（其一） 曹操
33．*《飲酒》（其五） 陶淵明
34．《從軍行》（其四） 王昌齡
35．《山居秋暝》 王維
36．*《行路難》（其一） 李白
37．*《蜀相》 杜甫
38．《白雪歌送武判官歸京》 岑參
39．《杜陵叟》 白居易
40．《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難） 李商隱
41．（泊秦淮） 杜牧
42．*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年） 陸游
43．《爐中煤》 郭沫若
44．《再別康橋》 徐志摩
45．*《北方》 艾青
46．《門(mén)檻》 屠格涅夫
47．*《虞美人》（春花秋月何時(shí)了） 李煜
48．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天） 柳永
49．*《水調(diào)歌頭》（明月見(jiàn)時(shí)有） 蘇軾
50．《聲聲慢》（尋尋覓覓） 李清照
51．*《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾
52．*《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)
53．《長(zhǎng)亭送別》 王實(shí)甫
54．*《前赤壁賦》 蘇軾
小說(shuō)
55．*《寶玉挨打》 曹雪芹
56．*《風(fēng)波》 魯迅
57．*《斷魂槍》 老舍
58．*《米龍老爹》 莫泊桑
59．《苦惱》 契河夫
60．*《麥琪的禮物》 歐·亨利
（上列篇目中帶*號(hào)者為精讀篇目）
六、課文知識(shí)要點(diǎn)
1．*《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語(yǔ)·季氏》。《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集。
說(shuō)明孔子反對(duì)季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國(guó)以禮、為政以德的政治主張。
了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話(huà)方式展開(kāi)批駁、破中有立的議論方式。
識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的多樣性。
理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。
理解本文的反詰句，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。
（1）求，無(wú)乃爾是過(guò)與？
（2）何以伐為？
（3）焉用彼相矣？
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
（2）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。
（3）吾恐季孫之憂(yōu)不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）冉有、季路見(jiàn)于孔子曰。
（2）昔者先王以為東蒙主。
（3）是社稷之臣也。
（4）無(wú)乃爾是過(guò)與？
（5）是誰(shuí)之過(guò)與？
（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。
2．*《寡人之于國(guó)也》
本文選自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合稱(chēng)孔孟，同屬儒家學(xué)派。
掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問(wèn)題展開(kāi)論述，著重表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。
理解和掌握“不違農(nóng)時(shí)”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說(shuō)理方式層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢(shì)充沛。
理解和掌握本文排比句在加強(qiáng)文章氣勢(shì)上的作用。
理解本文“五十步笑百步”這個(gè)著名比喻的含義。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
（2）直不百步耳，是亦走也。
（3）然而不王者，未之有也。
（4）王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。
（2）鄰國(guó)之民不加少。
（3）棄甲曳兵而走。
（4）谷不可勝食也。
（5）斧斤以時(shí)入山林。
（6）五畝之宅，樹(shù)之以桑。
（7）謹(jǐn)庠序之教。
（8）申之以孝悌之義。
（9）王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
（10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發(fā)。
3．*《秋水》（節(jié)選）
本文書(shū)選自《莊子·秋水》。莊子和老子合稱(chēng)老莊，同屬道家學(xué)派。
掌握本段文字的宗旨：在無(wú)限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用十分有限；理解本段文字在客觀(guān)上對(duì)今人的啟迪：學(xué)無(wú)止境，認(rèn)識(shí)無(wú)止境，因此不能滿(mǎn)足，應(yīng)努力進(jìn)取。
掌握本文以寓言形式闡明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作手法；掌握本文以大量比喻說(shuō)明抽象道理的論證方法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）東面而視。
（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。
（3）吾非至于子之門(mén)則殆矣。
（4）不似稊米之在大倉(cāng)乎？
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）望洋向若而嘆曰。
（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。
（3）而吾未嘗以此自多者。
（4）以天下之美為盡在己。
（5）吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
（6）拘于虛也。
4．*《諫逐客書(shū)》
本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫(xiě)的一個(gè)奏章。
掌握本文的中心論點(diǎn)；掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）來(lái)丕豹、公孫支于晉。
（2）遂散六國(guó)之從，使之西面事秦。
（3）強(qiáng)公室，杜私門(mén)。
（4）舉地千里，至今治強(qiáng)。
（5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者，必出于秦然后可。
（6）此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。
（7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。
5．《陳情表》
本文是西晉時(shí)李密寫(xiě)給武帝的奏疏。
了解作者所陳述的不能奉召出仕的個(gè)人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母；體味在當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史條件下，這一“抗命”行動(dòng)的積極內(nèi)涵。
掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。
理解本文夾敘夾議，以情動(dòng)人的藝術(shù)特色。
了解本文駢、散結(jié)合的文體特點(diǎn)。
掌握沿用至今的成語(yǔ)、短句，并理解其意義。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）生孩六月，慈父見(jiàn)背。
（2）外無(wú)朞功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。
（3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
解釋下列加點(diǎn)的字詞：
（1）零丁孤苦，至于成立。
（2）門(mén)衰祚薄，晚有兒息。
（3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。
（4）猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮。
（5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。
6．《答李詡書(shū)》
作者韓愈，中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體議論文。
理解本文提出的作家品德、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)與文章寫(xiě)作的關(guān)系。
掌握下列兩個(gè)比喻句的意思：
（1）根之茂者其實(shí)遂；
（2）膏之沃者其光曄。
理解韓愈“唯陳言之務(wù)去”的寫(xiě)作主張。
理解韓愈“氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜”的寫(xiě)作主張。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？
（2）養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。
（3）雖如是，其敢自謂見(jiàn)于成乎？
（4）志乎古，必遺乎今。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）生所為者與所期者，甚似而幾矣。
（2）仁義之人，其言藹如也。
（3）亟稱(chēng)其人，所以勸之。
（4）舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。
7．*《五代史伶官傳序》
作者歐陽(yáng)修，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史·伶官傳》的序文，也是一篇史論。
理解本文的中心論點(diǎn)：國(guó)家的興亡衰敗，主要取決于人事。
掌握本文通過(guò)五代后唐莊宗盛衰興亡的對(duì)比來(lái)證明中心論點(diǎn)的方法。
了解本文所使用的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！
（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（3）憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
（5）身死國(guó)滅，為天下笑。
（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）原莊宗之所以得天下。
（2）遣從事以一少牢告廟。
（3）請(qǐng)其矢，盛以錦囊。
（4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。
（5）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。
（6）智勇多困于所溺。
8．《答司馬諫議書(shū)》
作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體駁論文。
了解本文的寫(xiě)作背景和針對(duì)性。
掌握本文駁論點(diǎn)的反駁方法。
理解王安石反駁司馬光觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)理步驟。
了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：柔中寓剛，語(yǔ)言委婉有禮，意志堅(jiān)決果斷。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（2）今君實(shí)所以見(jiàn)教者。
（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。
（4）人習(xí)于茍且非一日。
（5）士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善。
（6）盤(pán)庚不為怨者故改其度。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察。
（2）重念蒙君實(shí)視遇厚。
（3）故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
（4）盤(pán)庚之遷，胥怨者民也。
（5）辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。
（6）如曰今日當(dāng)一切不事事。
9．*《論毅力》
本文選自梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募分械摹秾?zhuān)集·新民說(shuō)》。了解本文的針對(duì)性。
理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。
掌握本文的中心論點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。
（2）要其何以成，何以敗？
（3）其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。
（4）順逆兩境又常相間以迭乘。
（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。
（6）被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)；
（1）旁觀(guān)者徒艷羨其功之成。
（2）盤(pán)根錯(cuò)節(jié)之既經(jīng)，而隨有應(yīng)刃而解之一日。
（3）其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。
（4）即彼成我敗所由判也。
（5）成敗之?dāng)?shù)，視此而已。
10*《燈下漫筆》
作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。
概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。
理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。
理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。
11．《論氣節(jié)》
作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者。
歸納文章的中心論點(diǎn)。
結(jié)合有關(guān)段落，說(shuō)明本文所運(yùn)用的歸納論證方法。
掌握文中具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)，說(shuō)明其對(duì)應(yīng)意義。
12．*《論快樂(lè)》
作者錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。
掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。
理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。
理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。
13．《心靈的灰燼》
作者傅雷，現(xiàn)代著名翻譯家。這是一篇書(shū)信體散文。
理解“心靈的灰燼”的含義。
理解本文反映的作者人生態(tài)度。
理解文中太陽(yáng)、雨水、古戰(zhàn)場(chǎng)等比喻對(duì)強(qiáng)化本文哲理的作用。
14．《選擇與安排》
作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?br> 理解本文關(guān)于寫(xiě)文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀(guān)點(diǎn)。
理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
掌握本文所運(yùn)用的類(lèi)比推理方法。
15．《論學(xué)問(wèn)》
作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。
理解本文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。
理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。
理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。
16．《鄭伯克段于鄢》
本文選自《左傳·隱公元年》。《左傳》是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。
理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。
了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。
理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚將崩”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。
（2）姜氏何厭之有？
（3）不如早為之所。
（4）多行不義，必自斃。
（5）君將若之何？
（6）公賜之食，食舍肉。
（7）其是之謂乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）亟請(qǐng)于武公。
（2）都城過(guò)百雉。
（3）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。
（4）無(wú)庸，將自及。
（5）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。
（6）公伐諸鄢。
（7）請(qǐng)以遺之。
（8）若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然。
（9）愛(ài)其母，施及莊公。
17．《馮諼客孟嘗君》
本文選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，其整理編訂者是西漢劉向。
了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一。
了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊(yùn)涵的“民本”思想及積極意義。
分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫(huà)人物的主要方法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。
（2）左右以君賤之也，食以草具。
（3）左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也。”
（4）竊以為君市義。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）孟嘗君曰：“食之比門(mén)下之客。”
（2）于是乘其車(chē)，揭其劍，過(guò)其友，曰：“孟嘗君客我。”
（3）孟嘗君怪之。
（4）責(zé)畢收，以何市而反？
（5）驅(qū)而之薛。
（6）先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。
18．*《李將軍列傳》（節(jié)選）
本文節(jié)選自《史記·李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。
掌握李廣性格的主要特征；說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。
掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ焕斫獗疚募?xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。
理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：
（1）自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。
（2）自“廣之將兵；乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。
（2）漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。
（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？
（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。
（5）虜多且近，即有急，奈何？
（6）（程不識(shí)）為人廉，謹(jǐn)于文法。
（7）胡虜易與耳！
（8）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？
（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。
（2）李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。
（3）殺其二人，生得一人。
（4）見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。
（5）前未到匈奴陣二里所，止。
（6）虜多且近，即有急，奈何？
（7）是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。
（8）大軍不知廣所之，故弗從。
（9）廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。
（10）其射猛獸亦為所傷云。
（11）為虜所生得。
（12）急詣部，如書(shū)。
（13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。
（14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。
19．*《張中丞傳后敘》
理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)是敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機(jī)結(jié)合。
掌握本文前半部分為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法；掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采用的寫(xiě)作方法。
理解并翻譯下列幾段文字：
（1）自“守一城，捍天下”至“設(shè)淫辭而助之攻也”。
（2）自“愈嘗從事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。
（2）引繩而絕之，其絕必有處。
（3）二公之賢，其講之精矣。
（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。
（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）不能通知二父志。
（2）疑畏死而辭服于賊。
（3）以此詬遠(yuǎn)。
（4）二公之賢，其講之精矣。
（5）設(shè)淫辭而助之攻也。
（6）初守睢陽(yáng)時(shí)，士卒僅萬(wàn)人。
（7）棄城而逆遁。
（8）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師。
20．*《種樹(shù)郭橐駝傳》
作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。
掌握全篇主旨：把種樹(shù)之道，移之于治民之道，揭示“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。
掌握本文運(yùn)用類(lèi)比和對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”
（2）或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。
（3）橐駝非能使木壽且孳也。
（4）其蒔也若子，其置也若棄。
（5）故不我若也。
（6）然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。
（7）以子之道，移之官理，可乎？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）且碩茂，早實(shí)以蕃。
（2）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之夭……
（3）其蒔也若子。
（4）官命促爾耕，勖爾植。
（5）若甚憐焉，而卒以禍。
（6）字而幼孩，遂而雞豚。
（7）吾小人輟饗饔以勞吏者。
（8）故病且怠。
21．《報(bào)劉一丈書(shū)》
作者宗臣，明代“后七子”之一。這是一篇書(shū)信體的記敘文。
了解本文揭露明代官場(chǎng)腐敗風(fēng)氣的寫(xiě)作目的。
理解本文“干謁者”、“權(quán)者”、“門(mén)者”的形象特征。
掌握本文在揭露“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者”虛偽貪婪嘴臉時(shí)所采用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報(bào)焉？
（2）至于不孚之病，則尤不才為甚。
（3）日夕策馬，候權(quán)者之門(mén)。
（4）袖金以私之。
（5）以此常不見(jiàn)悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）何至更辱饋遺……
（2）書(shū)中情意甚殷。
（3）上下相孚。
（4）而主者又不即出見(jiàn)。
（5）惡氣襲衣裾。
（6）聞雞鳴，即起盥櫛。
（7）門(mén)者又得所贈(zèng)金，則起而入之。
（8）官人幸顧我！
（9）相公又稍稍語(yǔ)人曰……
（10）間道經(jīng)其門(mén)。
（11）斯則仆之褊哉。
22．《馬伶?zhèn)鳌?br> 本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的寫(xiě)作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神。
理解本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足。
理解“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜”的諷刺意義。
掌握本文運(yùn)用的倒敘手法。
了解與文章內(nèi)容關(guān)系密切的人名、地名、劇目名等：
（1）留都 （2）桃葉渡 （3）雨花臺(tái) （4）《鳴鳳》 （5）椒山先生
（6）河套 （7）嚴(yán)嵩 （8）顧秉謙 （9）昆山 （10）分宜
理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：
（1）梨園以技鳴者，無(wú)論數(shù)十輩。
（2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。
（3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。
（4）李伶忽失聲，匍匐前稱(chēng)弟子。
（5）子又安從授之而掩其上哉？
解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：
（1）問(wèn)桃葉渡，游雨花臺(tái)。
（2）乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。
（3）興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。
（4）我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。
23．《往事》（——之十四）
作者冰心，“五四”以來(lái)著名的女作家。本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。
掌握本文擬人化的修辭方法。
理解文中大海形象的象征意義。
掌握全文贊美大海的品格，號(hào)召年輕人做“海化”青年的中心思想。
24．《故鄉(xiāng)的野菜》
作者周作人，現(xiàn)代散文家、學(xué)者。本文是一篇反映浙東地方民情風(fēng)俗的散文。
理解本文以小見(jiàn)大、比較烘托的表現(xiàn)手法。體味作者眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感。
掌握本文運(yùn)用俚歌諺語(yǔ)隨意點(diǎn)染、抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。
25．《故都的秋》
作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。
理解本文所寫(xiě)北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點(diǎn)。
理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫(xiě)景方法。
分析本文通過(guò)“南國(guó)之秋”與“北國(guó)之秋”的對(duì)比，突出全文中心思想的寫(xiě)法。
分析概述全文寫(xiě)景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。
26．*《沙灘上的腳跡》
作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，“文學(xué)研究會(huì)”的倡導(dǎo)者和組織者。本文是一篇具有象征意義的散文。
理解本文通過(guò)“他”在沙灘上尋找、追求“真的人的足跡”所表達(dá)的心路歷程，及其積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
理解文中不同意象的象征意義：如“夜叉”象征黑暗勢(shì)力，“人魚(yú)”象征誘惑，“光明之路”象征欺騙，“穿著人的靴子的妖魔的足印”象征奸詐等。
27．《愛(ài)爾克的燈光》
作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。
理解文中“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的含義。
分析并說(shuō)明全文中心思想。
理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。
理解本文以燈光為線(xiàn)索貫串全文的特點(diǎn)。
理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。
掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
28．《箱子巖》
作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。
歸納本文的主題。
劃分賽龍舟一段的描寫(xiě)層次，并聯(lián)系全文說(shuō)明這段場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。
理解作者兩次游箱子巖所見(jiàn)到的值景之間的對(duì)比關(guān)系，以及從這一對(duì)比中所引發(fā)的思想感情。
掌握本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
29．*《氓》
本篇選自《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類(lèi)，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。
本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。
本篇又是一首“棄婦詩(shī)”；分析本詩(shī)女主人公（棄婦）的性格特征。
指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。
重點(diǎn)句子：
（1）秋以為期。 （2）載笑載言。
（3）二三其德。 （4）言既遂矣。
（5）夙興夜寐。 （6）信誓旦旦。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）匪我愆期。 （2）將子無(wú)怒。
（3）猶可說(shuō)也。 （4）自我徂爾。
（5）淇水湯湯。 （6）漸車(chē)帷裳。
（7）女也不爽。 （8）總角之宴。
30．《國(guó)殤》
本詩(shī)選自《楚辭·九歌》。作者屈原，我國(guó)古代第一個(gè)有偉大成就的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。《九歌》是屈原根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚地民間祭神樂(lè)歌加工而成的組詩(shī)，共11首。
解釋“國(guó)殤”的含義，概括全詩(shī)的主題。
掌握全詩(shī)語(yǔ)言整齊、節(jié)奏短促的特點(diǎn)和剛健豪壯的風(fēng)格。
重點(diǎn)句子：
（1）身既死兮神以靈。
（2）子魂魄兮為鬼雄。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）凌余陣兮躐余行。
（2）平原忽兮路超遠(yuǎn)。
（3）首身離兮心不懲。
31．《陌上桑》
本篇選自宋代郭茂倩編輯的《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首著名的漢代樂(lè)府民歌。
概述本詩(shī)主要內(nèi)容，掌握主題思想。
分析羅敷的性格特征。
分析本詩(shī)刻畫(huà)羅敷形象所使用的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點(diǎn)、述說(shuō)層次及在揭示主題和刻畫(huà)人物方面的作用。
借由此篇，了解漢代樂(lè)府民歌的形式特征。
重點(diǎn)句子：
（1）來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。
（3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）秦氏有好女，自名為羅敷。
（2）來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
（3）二十尚不足，十五頗有余。
（4）使君謝羅敷，寧可共載不？
（5）何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。
32．*《短歌行》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)人。
劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。
了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩(shī)經(jīng)》成句賦予新意的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）青青子衿，悠悠我心。
（2）山不厭高，水不厭深。
（3）周公吐哺，天下歸心。
（4）月明星稀，烏鵲南飛。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）對(duì)酒當(dāng)歌。 （2）沉吟至今。
（3）枉用相存。 （4）契闊談宴。
33．*《飲酒》（其五）
這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。
概括這首詩(shī)的主題。
分析本詩(shī)寫(xiě)景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。
理解全詩(shī)平淡醇美，融寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一體的特色。
背誦全詩(shī)。
34．《從軍行》（其四）
這是一首七言絕句、邊塞詩(shī)。作者王昌齡，盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句。
理解本詩(shī)所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的將土們的衛(wèi)國(guó)熱情與英雄氣概。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）青海長(zhǎng)云暗雪山。
（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲。
（3）不破樓蘭終不還。
背誦全詩(shī)。
35．*《山居秋暝》
這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。
分析本詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。
理解本詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的寫(xiě)作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。
以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）明月松間照，清泉石上流。
（2）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）竹喧歸浣女。
（2）王孫自可留。
背誦全詩(shī)。
36．《行路難》（其一）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。
理解詩(shī)中比喻句的含義。
說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。
重點(diǎn)句子：
（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。
（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
（2）多歧路，今安在？
（3）直掛云帆濟(jì)滄海。
背誦全詩(shī)。
37．*《蜀相》
這是一首著名的七言律詩(shī)。作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。
了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。
說(shuō)明全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。
掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
（2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）錦官城外柏森森。
（2）三顧頻煩天下計(jì)。
（3）兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
背誦全詩(shī)。
38．《白雪歌送武判官歸京》
這是一首雪中送別詩(shī)、邊塞詩(shī)。作者岑參，盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家。
掌握本詩(shī)寫(xiě)景筆調(diào)夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。
找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（2）瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）瀚海闌千百丈冰。
（2）中軍置酒飲歸客。
（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻。
背誦全詩(shī)。
39．《杜陵叟》
這是一首敘事詩(shī)，新題樂(lè)府詩(shī)。作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
劃分全詩(shī)的層次，概括全詩(shī)的主題思想。
理解詩(shī)中由第三人稱(chēng)敘述轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第一人稱(chēng)直接控訴的作用。
掌握全詩(shī)語(yǔ)言淺顯通俗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！
（2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）麥苗不秀多黃死。
（2）長(zhǎng)吏明知不申破。
（3）急斂暴征求考課。
（4）京畿盡放今年稅。
（5）手持尺牒榜鄉(xiāng)村。
（6）虛受吾君蠲免恩。
40．《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）
這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)。作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人。
分析本詩(shī)的抒情層次。
理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。
理解頸聯(lián)推己及人的表達(dá)作用。
重點(diǎn)句子：
（1）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
背誦全詩(shī)。
41．《（泊秦淮》
這是一首七言絕句。作者杜牧，晚唐著名詩(shī)人，在詩(shī)壇上與李商隱齊名，有“小李杜”之稱(chēng)。
體味本詩(shī)的深刻主題。
理解本詩(shī)構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄，語(yǔ)言凝練、清麗的特點(diǎn)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）商女不知亡國(guó)恨。
（2）隔江猶唱后庭花。
背誦全詩(shī)。
42．*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）
這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。
理解本詩(shī)以“月夜”貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。
重點(diǎn)句子：
（1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
（2）笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。
（3）遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）朱門(mén)沉沉按歌舞。
（2）沙頭空照征人骨。
（3）中原干戈古亦聞。
（4）遺民忍死望恢復(fù)。
背誦全詩(shī)。
43．《爐中煤》
作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集《女神》。
理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。
分析說(shuō)明詩(shī)中比喻和擬人手法的運(yùn)用。
理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。
44．*《再別康橋》
作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集《猛虎集》。
掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。
理解本詩(shī)飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。
理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。
45．*《北方》
作者艾青，現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自艾青詩(shī)集《北方》。
理解本詩(shī)在寫(xiě)作上注重用形象展示作者思想感情的特點(diǎn)。
分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：前三節(jié)用一系列具體形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)出北方人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代蒙受的災(zāi)難；末一節(jié)抒情述理，著重表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義思想感情和必勝的信念。
46．《門(mén)檻》
作者屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩(shī)集》。
理解這是一篇充滿(mǎn)象征意蘊(yùn)的散文詩(shī)。
分別說(shuō)明“一座大樓”、“門(mén)檻”、“一位姑娘”等的象征意義。
47．《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）
作者是南唐后主李煌。
理解本詞是一首抒寫(xiě)亡國(guó)傷痛哀怨的詞。
理解、分析詞中觸景生情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。
重點(diǎn)句子：
（1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
（2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）春花秋月何時(shí)了。
（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
背誦全詞。
48．《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）
作者柳永，北宋第一個(gè)專(zhuān)事寫(xiě)詞的婉約派詞人。
分析上片描寫(xiě)秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。
分析下片抒情曲折的特點(diǎn)，并劃分層次。
理解全詞情景交融、情景相生的藝術(shù)特點(diǎn)。
重點(diǎn)句子：
（1）惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。
重點(diǎn)同語(yǔ)：
（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。
（2）望故鄉(xiāng)渺邈。
（3）何事苦淹留。
（4）爭(zhēng)知我，倚欄干處、正恁凝愁。
49．*《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）
作者蘇轍，北宋著名作家、藝術(shù)家，豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。
分析掌握全詞圍繞明月抒寫(xiě)作者起伏變化的思想感情的寫(xiě)作方法，體味詞中蘊(yùn)涵的深刻的人生哲理。
重點(diǎn)句子：
（1）起舞弄清影，何似在人間。
（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
（2）轉(zhuǎn)朱閣，低騎戶(hù)，照無(wú)眠。
（3）千里共嬋娟。
背誦全詞。
50．《聲聲慢》（尋尋覓覓）
作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。
分析全詞是怎樣表現(xiàn)在國(guó)破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。
理解詞中九組疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。
重點(diǎn)句子：
（1）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
（2）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）凄凄慘慘戚戚。
（2）乍暖還寒時(shí)候，最難將息。
（3）這次第，怎一個(gè)愁字了得。
背誦全詩(shī)。
51．*《水龍吟》（登建康賞心亭）
作者辛棄疾，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。
理解上片寫(xiě)景抒情的內(nèi)容。
理解、分析下片借用三個(gè)歷史典故分別表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)句子：
（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。
（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）遙岑遠(yuǎn)目。
（2）倩何人。
背誦全詞。
52．*《天凈沙·秋思》
作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的散曲家，人稱(chēng)“曲狀元”。這是一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”。
理解前三句遣詞造句的特點(diǎn)：用三組各寫(xiě)三種景物的詞語(yǔ)構(gòu)成“鼎足對(duì)”。
分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。
掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。
背誦這首小令。
53．《長(zhǎng)亭送別》
作者王實(shí)甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作《西廂記》第四本第三折。
理解這折戲的主要矛盾沖突，分析崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。
掌握作品情景交融、語(yǔ)言?xún)?yōu)美雅致的特色。
分析作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。
重點(diǎn)句子：
（1）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。
（2）但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）今日送張生上朝取應(yīng)。
（2）煞強(qiáng)如狀元及第。
（3）謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心。
54．《前赤壁賦》
理解本文的寫(xiě)作背景。掌握本文情感變化線(xiàn)索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。
理解本文所反映的作者思想矛盾。
分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。
由本文了解文賦具有主客對(duì)話(huà)、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語(yǔ)言特色。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）舉酒屬客。
（2）縱一葦之所如。
（3）凌萬(wàn)頃之茫然。
（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。
（5）舞幽壑之潛蛟。
（6）泣孤舟之嫠婦。
（7）山川相繆，郁乎蒼蒼。
（8）侶魚(yú)蝦而友麋鹿。
55．*《寶玉挨打》
作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第三十三回、三十四回。
理解寶玉挨打的導(dǎo)火線(xiàn)及其根本原因。
說(shuō)明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。
掌握本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點(diǎn)。
56．*《風(fēng)波》
本文選自魯迅的《吶喊》，寫(xiě)的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的風(fēng)波。
掌握本文的主題思想。
了解環(huán)境描寫(xiě)在表現(xiàn)時(shí)代背景、烘托小說(shuō)主題中的作用。
理解小說(shuō)以“辮子事件”為線(xiàn)索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
分析七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
分析說(shuō)明人物對(duì)話(huà)、白描手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格方面的作用。
掌握小說(shuō)結(jié)尾在深化主題方面的作用。
57．*《斷魂槍》
作者老舍，現(xiàn)代著名作家。
理解小說(shuō)中時(shí)代背景的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。
分析拳師沙子龍的性格特征。
掌握本文通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。
理解文中用次要人物襯托主要人物的寫(xiě)作手法。
58．*《米龍老爹》
作者莫泊桑，19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱(chēng)為“短篇小說(shuō)之王”。
了解小說(shuō)中故事發(fā)生的背景。
理解本文運(yùn)用倒敘筆法的作用。
掌握小說(shuō)的主題。
分析米龍老爹的性格特征。
分析小說(shuō)中肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物所起的作用。
理解小說(shuō)人稱(chēng)互換的敘述特點(diǎn)。
59．《苦惱》
作者契河夫，俄國(guó)著名作家。
理解主人公姚納苦惱的主要內(nèi)容。
掌握本文的主題思想。
分析小說(shuō)通過(guò)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象和性格的表現(xiàn)手法。
分析小說(shuō)將“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比的寫(xiě)法及其深刻含義。
60．*《麥琪的禮物》
作者歐·亨利，美國(guó)現(xiàn)代著名短篇小說(shuō)家。
理解“麥琪的禮物”的含義。
掌握小說(shuō)的主題思想。
分析小說(shuō)主人公德拉和杰姆的性格特征。
理解小說(shuō)運(yùn)用兩條線(xiàn)索，一虛一實(shí)的結(jié)構(gòu)方法。
分析小說(shuō)通過(guò)外部行為和表情揭示人物心理活動(dòng)的寫(xiě)作手法。
考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
試卷總分：150分
考試時(shí)間：150分鐘
考試方式：閉卷，筆試
試卷內(nèi)容比例：
作家作品知識(shí) 約15%
文言文閱讀 約30%
現(xiàn)代文閱讀分析 約20%
作文表達(dá) 約35%
試卷題型比例：
選擇題 約10%
填空題 約5%
詞語(yǔ)解釋題 約5%
文言文翻譯題 約5%
簡(jiǎn)答題 約15%
分析題 約25%
作文題 約35%
試題難易比例：
容易題 約30%
中等難度題 約50%
較難題 約20%
試卷語(yǔ)文能力層次比例：
了解 約30%
理解表達(dá) 約50%
分析掌握 約20%
樣 卷
全國(guó)各類(lèi)成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試
專(zhuān)科起點(diǎn)升本科大學(xué)語(yǔ)文試卷
一、選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．下列作品中屬于漢代樂(lè)府詩(shī)的是（ ）
A．《行路難》（金樽清酒斗十千） B．《陌上桑》（日出東南隅）
C．《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山） D．《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）
2．下列作品中屬于奏章的是（ ）
A．《答司馬諫議書(shū)》 B．《報(bào)劉一丈書(shū)》
C．《諫逐客書(shū)》 D．《答李翊書(shū)》
3．下列詩(shī)歌中屬于律詩(shī)的是（ ）
A．杜牧《泊奏淮》 B．陸游《關(guān)山月》
C．李白《行路難》 D．王維《山居秋暝》
4．蘇軾《前赤壁賦》是一篇（ ）
A．騷體賦 B．大賦
C．抒情小賦 D．文賦
5．主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”、“以適用為本”的文學(xué)家是（ ）
A．韓愈 B．柳宗元
C．歐陽(yáng)修 D．王安石
6．下列詩(shī)人中屬于盛唐邊塞詩(shī)派代表作家的是（ ）
A．李白 B．王維
C．王昌齡 D．杜甫
7．散文詩(shī)《門(mén)檻》的作者是（ ）
A．培根 B．屠格涅夫
C．歐·亨利 D．契訶夫
8．柳永《八聲甘州》（對(duì)蕭蕭暮雨）一詞所表達(dá)的主要內(nèi)容是（ ）
A．仕途失意 B．傷春情別
C．羈旅行役之苦 D．懷古嘆今之悲
9．魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》的線(xiàn)索是（ ）
A．張勛復(fù)壁 B．辮子事件
C．趙七爺?shù)闹癫奸L(zhǎng)衫 D．九斤老太的嘮叨
10．杜甫詩(shī)歌的主要風(fēng)格是（ ）
A．清新俊逸 B．沉郁頓挫
C．蒼涼悲壯 D．沉哀凄苦
11．馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》前三句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所采用的對(duì)仗形式是（ ）
A．鼎足對(duì) B．流水對(duì)
C．扇面對(duì) D．隔句對(duì)
12．李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）一詞最突出的語(yǔ)言技巧是（ ）
A．疊字 B．夸張
C．?dāng)M人 D．比喻
13．冰心的《往事》（——之十四）是贊美大海的，作者卻在開(kāi)頭寫(xiě)道：“每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海。我嫌太單調(diào)了，常常因此擱筆。”這里所采用的表現(xiàn)手法是（ ）
A．對(duì)比反襯 B．欲揚(yáng)先抑
C．側(cè)面烘托 D．鋪墊渲染
14．成語(yǔ)“狡兔三窟”出自于（ ）
A．莊子《秋水》 B．《左傳·鄭伯克段于鄢》
C．《戰(zhàn)國(guó)策·馮諼客孟嘗君》 D．司馬遷《李將軍列傳》
15．下列句子中“焉”字作兼詞用，相當(dāng)于“于之”的是（ ）
A．危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣。
B．焉足以知是且非邪？
C．斯天下之民至焉。
D．于是焉河伯欣然自喜。
二、境空題：本大題共10個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線(xiàn)上。
16．《爐中煤》一詩(shī)選自郭沫若的詩(shī)集《 》。
17．詩(shī)集《北方》的作者是 。
18．老舍在短篇小說(shuō)《斷魂槍》中著重刻畫(huà)的人物形象是 。
19．雜劇《西廂記·長(zhǎng)亭送別》中的“末”指的是 。
20．在《論快樂(lè)》一文中，錢(qián)鐘書(shū)認(rèn)為“快樂(lè)”是由 決定的。
21．李白《行路難》一詩(shī)中運(yùn)用了呂尚典故的詩(shī)句是“ ”。
22．岑參《白雪歌送武判官歸京》：“瀚海闌千百丈冰， ”。
23．陶淵明《飲酒》（其五）：“結(jié)廬在人境， 。”
24．蘇軾《水調(diào)歌頭》：“ ，千里共嬋娟。”
25．陸游《關(guān)山月》：“ ，廄馬肥死弓斷弦。”
三、詞語(yǔ)解釋題：解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共
10分。
26．右左以君賤之也，食以草具。
賤：
27．冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。
見(jiàn)恕：
28．若甚憐焉，而卒以禍。
憐：
29．亟稱(chēng)其人，所以勸之。
勸：
30．繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。
具：
31．方其系燕父子以組，函梁君臣之首……
系：
32．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。
當(dāng)：
33．女之耽兮，不可說(shuō)也
說(shuō)：
34．操吳戈兮被犀甲。
被：
35．常有兵燹，常有水旱，可有誰(shuí)聽(tīng)到大叫喚么？
兵燹：
四、翻譯題：將下列各小題中劃線(xiàn)的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分。
36．孔子曰：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主……”
（《季氏將伐顓臾》）
無(wú)乃爾是過(guò)與：
37．祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。（《陳情表》）
無(wú)以終余年：
38．斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（《寡人之于國(guó)也》）
斧斤以時(shí)入山林：
39．吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬。（《李將軍列傳》）
為虜所生得：
40．兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。（《張中丞傳后敘》）
疑畏死而辭服于賊：
五、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分。
41．莊子《秋水》（節(jié)選）一文中，對(duì)河景和海景的描寫(xiě)有什么作用？
42．在《論學(xué)問(wèn)》中，培根認(rèn)為“讀書(shū)為學(xué)底用途是娛樂(lè)、裝飾和增長(zhǎng)才識(shí)”。請(qǐng)說(shuō)明“娛樂(lè)”和“裝飾”的含義分別是什么？
43．在侯方域《馬伶?zhèn)鳌芬晃闹校R伶學(xué)藝的故事對(duì)我們有哪些啟示？
44．徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的形式美主要體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？
45．在莫泊桑《米龍老爹》中，開(kāi)頭部分對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的描寫(xiě)有什么作用？
六、分析題：本大題共10個(gè)小題，46～50每小題4分，51～55每小題3分，共35分。
（一）閱讀巴金《愛(ài)爾克的燈光》中的一段文字，然后回答46～48小題。
然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應(yīng)該是一個(gè)“意外”。但是這“意外”卻毫無(wú)憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過(guò)一年半光景，就接到了姐姐的死訊。……對(duì)于姐姐，她生前我沒(méi)有好好地愛(ài)過(guò)她，死后也不曾做過(guò)一樣紀(jì)念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個(gè)地方的舊式女子的命運(yùn)。
46．作者對(duì)姐姐的回憶在全文中有什么作用？
47．這段文字寄托著作者怎樣的感情？
48．作者在“偶然”和“意外”上加引號(hào)的用意是什么？
（二）閱讀矛盾《沙灘上的腳跡》中的一段文字，回答49、50小題。
隆隆隆地，他聽(tīng)得了叫他汗毛直豎的怪響了。這不是雷鳴，也不是海嘯，他猛一抬頭，他看見(jiàn)無(wú)數(shù)青面獠牙的夜叉，從海邊的黑浪里涌出來(lái)，夜叉?zhèn)円皇质卿摰叮皇质侨说暮谛臒挸傻慕鹪獙殻呕艔垙堅(jiān)谡乙挔奚贰?br> 他又看見(jiàn)跟在夜叉背后的，是妖嬈的人魚(yú)技散了長(zhǎng)發(fā)，高聳著一對(duì)渾圓的乳峰，坐在海灘的鵝卵石上，唱迷人的歌曲。
49．指出文中具有象征意義的形象，分別說(shuō)明其象征意義。
50．文中“人魚(yú)”這一形象運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？向人們提出怎樣的警示？
（三）閱讀辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》的下片，然后回答51、52小題。
體說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人、喚取紅布翠袖，揾英雄淚。
51．“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未”三句的含義是什么？
52．詞人借“樹(shù)猶如此”這個(gè)典故抒發(fā)了怎樣的感情？
（四）閱讀曹雪芹《寶玉挨打》中的一段文字，然后回答53～55小題。
寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話(huà)，不像先時(shí)，心中也寬慰了些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一句話(huà)，也不至有今日！別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說(shuō)了半句，又忙咽住，不覺(jué)眼圈微紅，雙腮帶赤，低頭不語(yǔ)了。
53．這段文字主要采用了哪兩種人物描寫(xiě)方法？
54．寶釵的話(huà)表達(dá)了哪兩層含義。
55．從這段文字中可以看出薛寶權(quán)是一個(gè)怎樣的人？
七、作文50分。
56．題目：追求
要求：A．必須寫(xiě)成以議論為主的文章；
B．不能少于800字；
C．字跡工整，卷面整潔。
參考答案
一、選擇題
1．B 2．C 3．D 4．D 5．D 6．C 7．B
8．C 9．B 10．B 11．A 12．A 13．B 14．C
15．C
二、填空題
16．女神 17．艾青
18．沙子龍 19．張生（或張珙、張君端）
20．精神 21．閑來(lái)垂釣碧溪上
22．愁云慘淡萬(wàn)里凝 23．而無(wú)車(chē)馬喧
24．但愿人長(zhǎng)久 25．朱門(mén)沉沉按歌舞
三、詞語(yǔ)解釋題
26．看不起；輕視 27．原諒（我）
28．愛(ài)護(hù)；愛(ài)惜 29．鼓勵(lì)；勉勵(lì)
30．準(zhǔn)備 31．捆；綁
32．對(duì)；面對(duì) 33．通“脫”；解脫
34．披 35．戰(zhàn)火
四、翻譯題
36．恐怕要責(zé)備你吧。
37．沒(méi)有辦法度過(guò)她的余生。
38．（拿著）斧頭按照一定的季節(jié)進(jìn)入山林。
39．被敵人活捉。
40．懷疑他怕死而向敵人說(shuō)了屈服的話(huà)。
五、簡(jiǎn)答題
41．既陪襯了河伯和海若兩種不同的認(rèn)識(shí)境界，又進(jìn)一步烘托了文章的主旨。
42．“娛樂(lè)”指“幽居養(yǎng)靜”（或“陶冶性情”）；“裝飾”指“辭令”（或“語(yǔ)言表達(dá)”）。
43．一是啟示我們要有馬伶這種刻苦鉆研、精益求精的精神，才能取得事業(yè)的成功；二是啟示我們文藝創(chuàng)作要取得成功，必須深入生活，向生活學(xué)習(xí)。
44．音樂(lè)美（或“音韻和諧”）；建筑美（或“形式整齊”）；繪畫(huà)美（或“色彩艷麗”）。
45．一是引出后面的故事，以便與當(dāng)年米龍老爹壯烈犧牲的情景形成鮮明的對(duì)比；二是睹物思人，暗寓著后代對(duì)米龍老爹的懷念之情。
六、分析題
46．以姐姐的悲慘命運(yùn)為例，為揭露控訴封建家庭。封建禮教摧殘青春與生命的罪惡。
47．寄托著作者對(duì)姐姐的痛切哀思和對(duì)封建家庭、封建禮教的憎惡與否定。
48．姐姐的死既不偶然，也不意外，而是舊式女子的共同命運(yùn)。
49．夜叉、人魚(yú)；黑暗勢(shì)力、誘惑。
50．肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)；不受誘惑（或不上當(dāng)受騙）。
51．一是表明自己不愿學(xué)張翰（季鷹）于國(guó)事不顧、棄官歸隱；二是表明家鄉(xiāng)已被金侵占，有家難歸。
52．嘆息自己年華虛度，英雄坐老。
53．語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)。
54．一方面向?qū)氂癜凳玖藧?ài)慕之心，另一方面又借機(jī)對(duì)寶玉進(jìn)行規(guī)勸。
55．是一個(gè)真心愛(ài)慕寶玉，但又深受封建禮教熏陶的少女。
七、作文
56．作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）
