就業(yè)難 “專(zhuān)升本”成了第二次高考

　　一聽(tīng)到老師說(shuō)自己無(wú)緣報(bào)名參加“專(zhuān)升本”考試，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一個(gè)女學(xué)生眼淚立即就掉了下來(lái)。像這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員董瑞華老師還真沒(méi)少碰到。從這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她和基礎(chǔ)部的另兩位老師每天都會(huì)接待好幾撥來(lái)咨詢“專(zhuān)升本”報(bào)考事宜的學(xué)生，一些女學(xué)生一聽(tīng)不能考就哭了，老師心里也很不是滋味。董老師說(shuō)，按省里今年的規(guī)定，只有學(xué)習(xí)成績(jī)綜合測(cè)評(píng)在前50％的學(xué)生才有報(bào)考資格，但“不管有資格沒(méi)資格，幾乎沒(méi)有不想報(bào)的”。

　　山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部3位老師總共帶了500多名學(xué)生，據(jù)他們了解，到目前為止，只有兩個(gè)學(xué)生正在猶豫中———一個(gè)是因?yàn)檎业搅艘环葶y行的工作，一個(gè)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不允許。山東政法學(xué)院法律專(zhuān)業(yè)的幾位女生，日前向天津一家招聘服務(wù)員的酒樓拋去了“繡球”，但她們并不甘心，她們說(shuō)自己還有一線希望，那就是“專(zhuān)升本”。而她們的同學(xué)也大多都在為此做著準(zhǔn)備。

　　山東工會(huì)干部學(xué)院今年有700余名高職生畢業(yè)，學(xué)生工作部鄭部長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校的課程已結(jié)束，目前學(xué)生目的明確，分為兩個(gè)陣營(yíng)：成績(jī)差的和部分家庭困難無(wú)力報(bào)考的同學(xué)在積極地找工作，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生早就開(kāi)始了“專(zhuān)升本”的準(zhǔn)備。鄭部長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考。此前，不斷有學(xué)生及家長(zhǎng)投書(shū)媒體，呼吁有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步拓寬“專(zhuān)升本”的渠道。今年，山東省教育廳對(duì)專(zhuān)升本政策作了重大調(diào)整，取消了全省統(tǒng)一考試，并將錄取比例提高到20％，盡管如此，仍然無(wú)法滿足專(zhuān)科（高職）生的愿望。種種跡象表明“專(zhuān)升本”似乎大有演變成第二次高考之勢(shì)。

　　辛辛苦苦擠過(guò)了高考這座“獨(dú)木橋”，為何又有這么多學(xué)生紛紛爭(zhēng)著“專(zhuān)升本”？記者從學(xué)校招生辦主任、老師、學(xué)生那里得到的答案都是：因?yàn)榫蜆I(yè)難。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不僅普通專(zhuān)科學(xué)生報(bào)考“專(zhuān)升本”的愿望強(qiáng)烈，高職生尤其是一些本科院校的高職生更是將之視為最后的“就業(yè)”機(jī)會(huì)。一位機(jī)電專(zhuān)業(yè)的高職生對(duì)記者發(fā)出了這樣的感嘆：“大學(xué)生就業(yè)難，專(zhuān)科生就業(yè)更難，高職生就業(yè)難上加難。”他在一個(gè)星期內(nèi)輾轉(zhuǎn)參加了4場(chǎng)人才交流會(huì)，處處碰壁。有一家企業(yè)上午還打出要專(zhuān)科以上學(xué)歷的牌子，下午再去就換成了“本科”。

　　某學(xué)院99級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的兩位學(xué)生干部告訴記者，他們所學(xué)的課程和本科差不多，老師也都是教本科的老師。“而且我們專(zhuān)科比本科學(xué)得更認(rèn)真，但是沒(méi)有人相信我們。”女生小高有些委屈地說(shuō)。小伙子楊哲顯得要灑脫一些，但他說(shuō)應(yīng)聘中有件事令他觸動(dòng)很大：一家位于濟(jì)南高新科技市場(chǎng)的電腦公司要人，楊哲趕去了。公司經(jīng)理問(wèn)他：“會(huì)布線嗎？會(huì)布網(wǎng)嗎？”楊哲回答說(shuō)：“不會(huì)，但我可以學(xué)。”經(jīng)理笑了：“我們這兒連看門(mén)的都會(huì)，你學(xué)了3年的計(jì)算機(jī)都學(xué)了什么？”“這能完全怪我們嗎？我們沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”楊哲告訴記者，上了3年的高職班，只在大二時(shí)有過(guò)短短的半個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間。楊哲還告訴記者，他們開(kāi)了一門(mén)計(jì)算機(jī)維修課，只能看著書(shū)本想像怎么修，老師說(shuō)找?guī)着_(tái)舊機(jī)器給大家拆拆，可是后來(lái)也不了了之了。據(jù)了解，沒(méi)有比較規(guī)范的課程設(shè)置，“雙師型”教師缺乏，實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐時(shí)間不足，是高職教育中存在較普遍的問(wèn)題。

　　 一位教育界人士認(rèn)為，本科院校尤其是一些較有影響力的重點(diǎn)院校招收的高職班，往往能吸引更多的人報(bào)考。但越是這樣的學(xué)校，教師隊(duì)伍越偏重理論研究型，高職向普通專(zhuān)科甚至本科靠攏的傾向也就越強(qiáng)。社會(huì)的發(fā)展固然需要高層次的研究人才，這類(lèi)人才數(shù)量的增多，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。但職業(yè)教育和普通教育是并行的兩條道上的兩輛車(chē)，缺一不可。高職生爭(zhēng)擠“專(zhuān)升本”的班車(chē)，一方面是因?yàn)橛行└呗毥逃�尚且名難符實(shí)，此外也體現(xiàn)了人們重普通教育而輕職業(yè)教育的心理。在當(dāng)前高職生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望能進(jìn)一步拓寬“專(zhuān)升本”的渠道，心情是可以理解的。但如果高職生都學(xué)而優(yōu)則“本”的話，無(wú)疑是在兩條道上并駕齊驅(qū)的兩輛車(chē)最終又跑到一條道上了。“本科畢業(yè)以后也不好就業(yè)怎么辦，又繼續(xù)上研究生？”他說(shuō)，有些國(guó)家高職也有研究生，我們的高職教育目前只開(kāi)設(shè)到專(zhuān)科，隨著社會(huì)的發(fā)展將來(lái)肯定也會(huì)出現(xiàn)高職本科甚至研究生，但它與普通教育是有區(qū)別的。在目前這種情況下，高職生爭(zhēng)考普通教育的本科雖有事出無(wú)奈的成分，但也說(shuō)明，高職教育還不到位，觀念更是急需更新。

　　山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生辦公室劉主任主張給普通專(zhuān)科學(xué)生更多的“升本”機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?zhuān)科本身就是壓縮的本科，“給點(diǎn)水分就會(huì)膨脹”。而高職教育的出路是找回自己，社會(huì)人才的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是立體化的，高職教育應(yīng)該更加專(zhuān)業(yè)化，要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)，但這需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的共同努力